認(rèn)知學(xué)習(xí)理論被廣泛應(yīng)用于外國(guó)語教學(xué)中,該理論確認(rèn)了學(xué)習(xí)者自主學(xué)習(xí)能力的重要性,強(qiáng)調(diào)了人在學(xué)習(xí)認(rèn)知的過程中所占有的主導(dǎo)地位。本文將簡(jiǎn)述認(rèn)知學(xué)習(xí)理論的背景以及發(fā)展方向,分析其對(duì)韓國(guó)語教學(xué)的啟示以及指導(dǎo)作用。 

【文章來源】：佳木斯職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào). 2018,(01)

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【文章目錄】：
一、概述
    (一) 概要
    (二) 背景
    (三) 發(fā)展方向
        1. 信息加工的學(xué)習(xí)理論
        2. 認(rèn)知結(jié)構(gòu)理論
    (四) 認(rèn)知學(xué)習(xí)理論的價(jià)值
二、認(rèn)知學(xué)習(xí)理論對(duì)韓國(guó)語教學(xué)的啟示
    (一) 短時(shí)記憶容量具有局限性
    (二) 長(zhǎng)時(shí)記憶的促進(jìn)方法
    (三) 加工深度理論的應(yīng)用
    (四) 學(xué)科結(jié)構(gòu)的指導(dǎo)意義
    (五) 有意義學(xué)習(xí)的重要性
三、結(jié)語


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]概念隱喻認(rèn)知語言學(xué)研究對(duì)外語教學(xué)的意義與思考[J]. 蘇立昌.  語言教育. 2015(03)



本文編號(hào)：3235961