本文關(guān)鍵詞：大學(xué)英語課堂教學(xué)的問題與對策分析

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【摘要】：當(dāng)前大學(xué)英語教學(xué)中"聾子英語"和"啞巴英語"現(xiàn)象嚴(yán)重,教師理論研究薄弱,大學(xué)生對西方文化的錯(cuò)誤認(rèn)識、中國傳統(tǒng)文化教育的缺失�；谏鲜鰡栴}提出對應(yīng)策略:轉(zhuǎn)變現(xiàn)有的教育政策和教學(xué)方式,全面提升高校教師綜合素質(zhì),通過對比中西文化進(jìn)行思想政治教育,多方面加強(qiáng)中國文化的滲透。
【作者單位】： 河南理工大學(xué)外國語學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 大學(xué)英語教學(xué) 問題 策略
【基金】：2016年河南省社科聯(lián)課題”大學(xué)英語課堂提問現(xiàn)狀分析與策略研究”(SKL-2016-1342) 2017年河南省人文社會科學(xué)研究一般項(xiàng)目“輸入、互動和輸出模式下的大學(xué)英語口語教學(xué)的突破與創(chuàng)新”(2017-ZZJH-205)的部分成果
【分類號】：H319.3
【正文快照】： 在我國,教師歷來是一個(gè)受人尊重的職業(yè)。韓愈《師說》中說過:“師者,所以傳道、授業(yè)、解惑也。”把傳道擺在了首要的地位�，F(xiàn)如今,教師已不是知識的唯一來源,學(xué)生已不再把學(xué)習(xí)知識的途徑局限于教師和課本。教師在臺上賣力地講單詞、舉例子、講課文,可是,教師激情四射的講解并

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本文編號：979118