本文關(guān)鍵詞：關(guān)鍵能力與專業(yè)能力相結(jié)合的課程體系構(gòu)建——以高職外語類專業(yè)為例

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【摘要】：關(guān)鍵能力與專業(yè)能力關(guān)聯(lián)密切,如何將其轉(zhuǎn)化為具體教學(xué)內(nèi)容并融入專業(yè)能力培養(yǎng)值得研究和探討。在進(jìn)行一般理論研究的基礎(chǔ)上,以高職商務(wù)外語為例,分析將兩種能力融合培養(yǎng)的必要性和可行性,并進(jìn)一步以建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論為指導(dǎo),從課程體系構(gòu)建、教學(xué)方法改革、評價(jià)體系重構(gòu)等三個(gè)方面對"一體化培養(yǎng)"策略提出系統(tǒng)的見解。
【作者單位】： 南通航運(yùn)職業(yè)技術(shù)學(xué)院人文藝術(shù)系;
【關(guān)鍵詞】： 關(guān)鍵能力 專業(yè)能力 “一體化”培養(yǎng) 課程體系構(gòu)建
【基金】：江蘇省教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃2015年度青年專項(xiàng)立項(xiàng)項(xiàng)目“高職外語類人才關(guān)鍵能力培養(yǎng)模式創(chuàng)新研究”(課題編號:C-c/2015/056)階段研究成果
【分類號】：H319.3;F7-4
【正文快照】： 20世紀(jì)70年代關(guān)鍵能力概念被提出以來,各國教育學(xué)者及實(shí)踐者對其進(jìn)行了一系列的研究,取得了諸多成果。但是,關(guān)鍵能力的內(nèi)容如何轉(zhuǎn)換化成具體的教學(xué)內(nèi)容,特別是如何將其融入專業(yè)課程體系,以適應(yīng)具體專業(yè)在培養(yǎng)學(xué)生關(guān)鍵能力上的特殊性,需要我們深入研究和探討。一、關(guān)鍵能力與專

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