本文關(guān)鍵詞：小學(xué)英語教師的語音素質(zhì)結(jié)構(gòu)分析與培養(yǎng)

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【摘要】：全面而科學(xué)地實(shí)現(xiàn)小學(xué)英語教師的語音素質(zhì)整體構(gòu)建并提升其實(shí)踐能力,對于小學(xué)英語教師專業(yè)化發(fā)展意義深遠(yuǎn)。結(jié)合兒童語音發(fā)展的身心規(guī)律、小學(xué)英語課程標(biāo)準(zhǔn)的要求以及我國小學(xué)英語教育自身的特點(diǎn),小學(xué)英語教師的語音素質(zhì)內(nèi)涵可確定為語音意識、雙語語音知識圖式、語音實(shí)踐技能和語音專業(yè)倫理四個(gè)因素,且這四個(gè)因素的具體內(nèi)容會隨著小學(xué)英語教師專業(yè)素質(zhì)的成長而日益豐富。
【作者單位】： 湖南第一師范學(xué)院公共外語教學(xué)部;
【關(guān)鍵詞】： 小學(xué)英語教師 語音素質(zhì) 結(jié)構(gòu) 分析 培養(yǎng)
【分類號】：G623.31
【正文快照】： 2012年頒布實(shí)施的《小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)(試行)》規(guī)定了我國合格小學(xué)教師專業(yè)素質(zhì)的基本內(nèi)容、為小學(xué)教師的培養(yǎng)、準(zhǔn)入、培訓(xùn)和考核等工作提供了重要的依據(jù),改變了長期以來我國小學(xué)教師專業(yè)化發(fā)展方向上的迷失和實(shí)踐操作上的困惑局面,推進(jìn)了小學(xué)教師專業(yè)化的進(jìn)程[1]。但是,關(guān)于小

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