本文關鍵詞：基于動機自我系統(tǒng)的大學英語分層教學研究

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【摘要】：二語動機自我系統(tǒng)強調(diào)學生作為個體的學習主動性,該研究基于此系統(tǒng)對一地方本科院校大學英語分層班級學生的英語學習動機進行測試,探索分層班級學生的學習動機個體特點和趨勢,進而,探索能發(fā)揮學生動機特點的分層教學方法,從理想二語自我、應該二語自我和學習體驗三方面提出教學建議,以提升學生動機水平,優(yōu)化分層教學效果。
【作者單位】： 池州學院外國語學院;池州學院人事處;
【關鍵詞】： 動機 二語動機自我系統(tǒng) 大學英語 分層教學 地方本科院校
【基金】：池州學院校級質(zhì)量工程項目(2014jyxm13) 安徽省教育廳教研項目(2013jyxm258)
【分類號】：H319.3
【正文快照】： 近年來,隨著高等教育的普及,學生入學時的學習基礎和學習能力差距較大,英語水平參差不齊,對此,部分院校在非英語專業(yè)本科階段實行分層教學,以適應不同英語水平學生的學習水平和需要,大學英語分層教學研究也成為學界關注的熱點和重點問題之一。但目前分層教學研究多關注分層的

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