本文關(guān)鍵詞：基于CBI理念的大學(xué)英語(yǔ)課程國(guó)際化研究

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【摘要】：課程國(guó)際化是高等教育國(guó)際化的核心,包括課程目標(biāo)國(guó)際化、課程設(shè)置國(guó)際化和課程內(nèi)容國(guó)際化三個(gè)方面。大學(xué)英語(yǔ)課程國(guó)際化要求英語(yǔ)語(yǔ)言教學(xué)與專(zhuān)業(yè)知識(shí)教學(xué)相結(jié)合,并把課程分為通用英語(yǔ)、專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)英語(yǔ)和專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)三個(gè)階段。主張"內(nèi)容結(jié)合語(yǔ)言"的CBI(內(nèi)容為依托)教育理念有望改進(jìn)大學(xué)英語(yǔ)課程重"技能"輕"意義"的不合理現(xiàn)狀。一方面,在通識(shí)英語(yǔ)教育中,CBI教育理念將以人文性知識(shí)為依托拓展二語(yǔ)習(xí)得者的國(guó)際化視野;另一方面,在專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教育中,CBI教育理念將以專(zhuān)業(yè)知識(shí)為依托深化專(zhuān)業(yè)教育的國(guó)際接軌。
【作者單位】： 淮海工學(xué)院外國(guó)語(yǔ)學(xué)院;蘇州大學(xué)文學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 大學(xué)英語(yǔ) 課程國(guó)際化 CBI理念
【基金】：淮海工學(xué)院教學(xué)改革研究課題(XJG2015-3-30) 連云港市社會(huì)科學(xué)基金項(xiàng)目(16LKT75)
【分類(lèi)號(hào)】：H319.3
【正文快照】： 高等教育國(guó)際化是指以合理的本國(guó)教育特性為基礎(chǔ),以國(guó)際化標(biāo)準(zhǔn)衡量人才培養(yǎng)模式,實(shí)現(xiàn)與國(guó)際教育制度接軌,從而實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)的國(guó)際化、課程設(shè)置的國(guó)際化和課程內(nèi)容的國(guó)際化。Hans de Wit總結(jié)概括了高等教育國(guó)際化的三種觀點(diǎn):第一種觀點(diǎn)認(rèn)為高等教育國(guó)際化是把國(guó)際意識(shí)與高校教

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1 記者 藺津　見(jiàn)習(xí)記者 趙亞太;《回族教育與寧夏國(guó)際化研究》課題昨啟動(dòng)[N];華興時(shí)報(bào);2010年

2 劉水清;神威塞絡(luò)通膠囊國(guó)際化研究進(jìn)一步深入[N];健康報(bào);2012年

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1 曾鋼;金融國(guó)際化研究[D];西南財(cái)經(jīng)大學(xué);2000年

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1 李艷方;武漢高校國(guó)際化研究[D];華中師范大學(xué);2014年

2 李秀輝;基于知識(shí)的浙商內(nèi)外向國(guó)際化研究[D];浙江工商大學(xué);2008年

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本文編號(hào)：822542