發(fā)布時間：2017-09-06 03:13

  本文關(guān)鍵詞：利用形成性評估提高大學(xué)英語自主學(xué)習(xí)能力的方法研究

  更多相關(guān)文章： 自主學(xué)習(xí) 形成性評估 形成性評價 學(xué)習(xí)者自主

【摘要】：自從Holec在1981年將自主學(xué)習(xí)引入語言教學(xué),自主學(xué)習(xí)這一概念便引起了世界各國學(xué)者的關(guān)注。我國大學(xué)英語課程要求(以下簡稱課程要求)中強調(diào)了自主學(xué)習(xí)對于培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展和終身學(xué)習(xí)的重要性。通過對促進(jìn)自主學(xué)習(xí)的文獻(xiàn)研究,發(fā)現(xiàn)很多學(xué)者從學(xué)習(xí)風(fēng)格、學(xué)習(xí)策略、教學(xué)模式等角度研究如何促進(jìn)自主學(xué)習(xí),還有少數(shù)的學(xué)者是從形成性評估的角度研究的。通過仔細(xì)研究,筆者發(fā)現(xiàn)以往的研究著眼于“利用形成性評估促進(jìn)自主學(xué)習(xí)的可行性”,并沒有提出實現(xiàn)這個可能性的思路和方法,本研究根據(jù)形成性評估和自主學(xué)習(xí)的共同教育價值取向,探討利用形成性評估促進(jìn)學(xué)習(xí)者自主學(xué)習(xí)意識和能力發(fā)展的方法和思路。作為大學(xué)英語評估的重要手段之一的形成性評估與自主學(xué)習(xí)在教育價值取向上有很多共通之處。形成性評估的價值取向是關(guān)注過程、關(guān)注個體、有效反饋、促進(jìn)發(fā)展。在自主學(xué)習(xí)中,學(xué)生的能力有差異,每個學(xué)生的特點不一樣,這就需要老師在整個的學(xué)習(xí)過程中滿足學(xué)生個性化學(xué)習(xí)的需求,從而促進(jìn)個體的發(fā)展。《課程要求》中強調(diào)了形成性評估特別有利于對學(xué)生自主學(xué)習(xí)的過程進(jìn)行有效監(jiān)督,并認(rèn)為形成性評估是促進(jìn)學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)的重要手段。因此在理論上形成性評估有促進(jìn)自主學(xué)習(xí)的可行性。本文采用文獻(xiàn)研究法找出以往研究對于使用形成性評估促進(jìn)自主學(xué)習(xí)的研究疏漏和偏差,并在理論上找到了利用形成性評估促進(jìn)自主學(xué)習(xí)能力的接口。本文的主要研究問題是如何利用教師評估中的四種評估方法:提問法、日常記錄法、學(xué)生檔案法、評估表法來促進(jìn)自主學(xué)習(xí)能力的五個維度--自主確定學(xué)習(xí)目標(biāo)的能力、自主確定學(xué)習(xí)內(nèi)容的能力、自主選擇學(xué)習(xí)方法的能力、自主監(jiān)控學(xué)習(xí)過程的能力以及自我評估的能力的提升。研究發(fā)現(xiàn):通過評估表法和日常記錄法能促進(jìn)學(xué)生自主確定學(xué)習(xí)目標(biāo)的能力;通過學(xué)生檔案法和評估表法可以促進(jìn)學(xué)生自主確定學(xué)習(xí)內(nèi)容的能力;通過提問法和日常記錄法可以促進(jìn)學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)方法的能力;通過日常記錄法可以促進(jìn)學(xué)生自主監(jiān)控學(xué)習(xí)過程的能力;通過日常記錄法可以促進(jìn)學(xué)生自我評估的能力。本文為提高自主學(xué)習(xí)能力的相關(guān)研究提供了一些思路,具有一定的參考價值。
【關(guān)鍵詞】：自主學(xué)習(xí) 形成性評估 形成性評價 學(xué)習(xí)者自主
【學(xué)位授予單位】：哈爾濱師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2016
【分類號】：H319
【目錄】：

• 摘要6-7
• Abstract7-9
• Chapter One Introduction9-13
• 1.1 Research Background9-10
• 1.2 Research Significances10-11
• 1.2.1 Theoretical Significance10-11
• 1.2.2 Practical Significance11
• 1.3 Research Method11
• 1.4 Organization of the Thesis11-13
• Chapter Two Literature Review13-36
• 2.1 Autonomous Learning13-21
• 2.1.1 The Definition of Autonomous Learning13-15
• 2.1.2 Philosophical Basis of Autonomous Learning15-18
• 2.1.3 The Features of Autonomous Learners18-19
• 2.1.4 The Necessity of Autonomous Learning19-21
• 2.2 Formative Assessment21-27
• 2.2.1 The Definition of Formative Assessment21-23
• 2.2.2 Theories Basis of Formative Assessment23-25
• 2.2.3 Characteristics of Formative Assessment25-27
• 2.3 The Previous Researches of the Ways to Foster Autonomous Learning byFormative Assessment27-34
• 2.4 Summary34-36
• Chapter Three The Feasibility of Fostering Autonomous Learning by FormativeAssessment36-43
• 3.1 The Education Value of Formative Assessment and Autonomous Learning36-38
• 3.2 Possible Impacts of Formative Assessment on Autonomous Learning38-42
• 3.2.1 The Indirect Role of Formative Assessment in Fostering ExternalConditions of Autonomous Learning38-39
• 3.2.2 The Direct Role of Formative Assessment in Fostering InternalConditions of Autonomous Learning39-42
• 3.3 Summary42-43
• Chapter Four Ways to Foster Autonomous Learning by Formative Assessment43-71
• 4.1 Formative Assessment Methods43-48
• 4.1.1 The Subjects of Formative Assessment43-45
• 4.1.2 Moral Risks and Technical Risks Involved in Formative Assessment45-46
• 4.1.3 The Necessity of Teacher-Assessment as Assessment Subject46-48
• 4.2 Three Principles of Formative Assessment48-51
• 4.2.1 Focusing on Individuals48
• 4.2.2 Focusing on Learning Process48-49
• 4.2.3 Providing Effective Feedback49-51
• 4.3 Ways to Foster the Five Dimensions of Autonomous Learning by FormativeAssessment51-70
• 4.3.1 The Introduction of Four Assessment Tools Commonly Used inFormative Assessment51-55
• 4.3.2 Ways to Foster Five Dimensions of Autonomous Learning by FormativeAssessment Tools55-70
• 4.4 Summary70-71
• Chapter Five Conclusion71-76
• 5.1 Summary of Major Findings71-73
• 5.2 Limitations of the Study73
• 5.3 Suggestions for Future Study73-76
• Bibliography76-83
• 攻讀碩士學(xué)位期間所發(fā)表的學(xué)術(shù)論文83-85
• Acknowledgements85

【相似文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

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10 宋燕;形成性評估在對外漢語教學(xué)中的應(yīng)用[D];華東師范大學(xué);2014年

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本文編號：801826