本文關(guān)鍵詞：頻次效應(yīng)對不同寫作水平英語學(xué)習(xí)者的影響

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【摘要】：本研究主要論證了頻次效應(yīng)對不同寫作水平英語學(xué)習(xí)者的影響。40名受試在為期7周的時間內(nèi)重復(fù)同一題目的寫作三次。研究結(jié)果發(fā)現(xiàn),在頻次效應(yīng)的影響下,受試者的作文質(zhì)量整體上得到了提高。但比較高、低水平寫作者7周內(nèi)的作文質(zhì)量,發(fā)現(xiàn)高水平寫作者的作文質(zhì)量呈下降趨勢,低水平寫作者的作文質(zhì)量呈上升趨勢,高、低水平寫作者習(xí)作第二稿進(jìn)步最大。同時高、低水平寫作者的作文在觀點、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、表達(dá)和書寫方面均發(fā)生了不同程度的變化。本研究對多稿寫作教學(xué)有一定的啟示。
【作者單位】： 河西學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 頻次效應(yīng) 不同寫作水平英語學(xué)習(xí)者 影響
【分類號】：H319.3
【正文快照】： 1.引言對頻次效應(yīng)的研究早在行為主義盛行時期就已經(jīng)開始,但由于“語言先天論”的興起,頻次效應(yīng)在語言習(xí)得中的重要作用被忽略。進(jìn)入二十一世紀(jì),話語分析、認(rèn)知語言學(xué)、心理語言學(xué)、神經(jīng)語言學(xué)、計算機語言學(xué)等多個新興學(xué)科的興起,使語言研究者們重新認(rèn)識到頻次效應(yīng)在二語習(xí)得

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本文編號：771415