本文關(guān)鍵詞：英語教師課堂反饋語的優(yōu)化策略

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【摘要】：教師課堂反饋語有肯定、中性和否定之分。恰當?shù)慕處煼答佌Z能夠激發(fā)學生的學習動機,促進他們語言能力的發(fā)展,而無意義的重復則浪費課堂時間,減少課堂的生成性。優(yōu)化教師反饋語,教師要盡量提供信息型反饋語,全面提升自身的個人素質(zhì),建立反饋語語料庫,并根據(jù)不同的課堂環(huán)節(jié)有策略地進行反饋。
【作者單位】： 廣東第二師范學院外語系;
【關(guān)鍵詞】： 英語 教師反饋語 動機 重復 優(yōu)化
【分類號】：G633.41
【正文快照】： 教師反饋語是教師對學生的表現(xiàn)給予評價時所使用的語言。巴拉克在研究課堂語言時發(fā)現(xiàn),教師有將近1/3的課堂行為是在評價學生[1]。在英語課堂教學中教師反饋語是語言輸入的一部分,是學生進行語言輸出的基礎(chǔ)。恰當?shù)慕處煼答佌Z不但能促進學生的語言習得,把握正確的學習方向;還能

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1 溫州市甌海區(qū)三W熤醒，

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