本文關(guān)鍵詞：多元智能理論在高中英語教學中的應(yīng)用探究

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【摘要】：分析多元智能理論應(yīng)用于高中英語教學應(yīng)遵循整體性、差異性和實踐性原則,結(jié)合具體實例探討多元智能理論在高中英語教學中的應(yīng)用策略,指出教師可以通過巧借情景、構(gòu)建學習框架、教學中融入影視等方式將多元智能理論與英語教學有效結(jié)合,從而培養(yǎng)和提高學生的基本智能,幫助學生實現(xiàn)全面發(fā)展。
【作者單位】： 常熟市滸浦高級中學;
【關(guān)鍵詞】： 多元智能理論 高中英語 情境教學 學習框架
【分類號】：G633.41
【正文快照】： 引言隨著教學改革的不斷深化,“學生全面發(fā)展”的教學理念逐漸被廣大教師認可�！镀胀ǜ咧杏⒄Z課程標準》(以下簡稱《課程標準》)強調(diào),發(fā)展學生語言智能不僅需要探索語言智能本身的發(fā)展途徑,還要利用學生在其他方面的優(yōu)勢智能來為發(fā)展語言智能服務(wù),并進一步用語言智能加強學生

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