本文關(guān)鍵詞：基于翻轉(zhuǎn)課堂理論的英語閱讀教學(xué)模式探索

  更多相關(guān)文章： 翻轉(zhuǎn)課堂 英語閱讀 課堂互動 批判性閱讀 圖式建構(gòu)

【摘要】：隨著慕課、翻轉(zhuǎn)課堂等網(wǎng)絡(luò)課程的發(fā)展和普及,傳統(tǒng)的教學(xué)模式已不能滿足廣大師生的需要,新一輪高校英語課程教學(xué)改革迫在眉睫。通過探索英語閱讀教學(xué)實現(xiàn)翻轉(zhuǎn)的可能性,分析基于翻轉(zhuǎn)課堂理論的英語閱讀教學(xué)模式在控制閱讀速度、擴大詞匯量、加強課堂互動和應(yīng)用批評性閱讀策略方面的優(yōu)越性,并舉例結(jié)合圖式建構(gòu)理論加以說明,為大學(xué)英語閱讀教學(xué)改革提供參考。
【作者單位】： 中國傳媒大學(xué)南廣學(xué)院國際傳播學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 翻轉(zhuǎn)課堂 英語閱讀 課堂互動 批判性閱讀 圖式建構(gòu)
【分類號】：H319.3;G434
【正文快照】： 現(xiàn)階段,國內(nèi)學(xué)者對英語閱讀能力習(xí)得的研究主要以傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式為前提,即學(xué)生在教師指導(dǎo)下學(xué)習(xí)紙質(zhì)英語閱讀教材。隨著慕課、微課、翻轉(zhuǎn)課堂等基于互聯(lián)網(wǎng)的多種新型教學(xué)模式的引入,一場空前的課程教學(xué)改革已逐步在眾多學(xué)科領(lǐng)域中醞釀成型。翻轉(zhuǎn)課堂理論與英語閱讀課程相結(jié)

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本文編號：715814