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基于微信的大學(xué)英語(yǔ)移動(dòng)學(xué)習(xí)模式研究

發(fā)布時(shí)間:2017-08-19 17:38

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【摘要】:依托微信的傳播優(yōu)勢(shì),重點(diǎn)探討如何構(gòu)建一種理想的大學(xué)英語(yǔ)移動(dòng)學(xué)習(xí)模式及其實(shí)現(xiàn)方式,從微信的功能出發(fā),分析其在大學(xué)英語(yǔ)移動(dòng)學(xué)習(xí)中的優(yōu)勢(shì)和具體運(yùn)用,旨在搭建基于微信的大學(xué)英語(yǔ)移動(dòng)學(xué)習(xí)互動(dòng)平臺(tái),以支持學(xué)生線上線下的自主英語(yǔ)學(xué)習(xí)。
【作者單位】: 徐州工程學(xué)院外國(guó)語(yǔ)學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】微信 大學(xué)英語(yǔ) 移動(dòng)學(xué)習(xí)模式
【基金】:2015年地方高校國(guó)家級(jí)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目“基于微信的大學(xué)英語(yǔ)移動(dòng)學(xué)習(xí)模式研究”(201511998034z)
【分類號(hào)】:H319
【正文快照】: 隨著移動(dòng)信息傳播手段的日益發(fā)達(dá)以及智能手機(jī)、平板電腦等的普及,大學(xué)生學(xué)習(xí)方式正發(fā)生著革命性的變化。近年來(lái),移動(dòng)學(xué)習(xí)在我國(guó)教育界引起了巨大的反響。它是一種在移動(dòng)計(jì)算設(shè)備幫助下能夠在任何時(shí)間、任何地點(diǎn)開(kāi)展的學(xué)習(xí)。[1]12-16目前研究的熱點(diǎn)主要集中于移動(dòng)設(shè)備的情境感

【相似文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

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4 梁麗霞;;3G環(huán)境下大學(xué)英語(yǔ)移動(dòng)學(xué)習(xí)模式的研究[J];中小學(xué)電教(下);2011年09期

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2 鄭月晨;;開(kāi)放教育金融?茖W(xué)習(xí)模式的研究[A];中國(guó)管理科學(xué)文獻(xiàn)[C];2008年

3 劉曉榮;;談數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)模式[A];中華教育理論與實(shí)踐科研論文成果選編(第4卷)[C];2010年

4 李劉穎瑩;;大學(xué)生的學(xué)習(xí)模式及輔導(dǎo)的需要[A];邁向21世紀(jì)的高校心理健康教育——第六屆全國(guó)大學(xué)生心理咨詢學(xué)術(shù)會(huì)議優(yōu)秀論文集[C];1999年

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7 劉婉秋;;運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù),創(chuàng)建“情境——探索”學(xué)習(xí)模式[A];中國(guó)電化教育協(xié)會(huì)2002年年會(huì)論文集[C];2002年

8 王磊;;淺談網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的學(xué)習(xí)模式、特點(diǎn)及發(fā)展方向[A];“網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的遠(yuǎn)程開(kāi)放教育”研討會(huì)論文集[C];2004年

9 馬克明;;例談化學(xué)“探究教學(xué)”模式構(gòu)建[A];國(guó)家教師科研專項(xiàng)基金科研成果集[C];2014年

10 肖建軍;;淺談如何培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文能力[A];中國(guó)職協(xié)2013年度優(yōu)秀科研成果獲獎(jiǎng)?wù)撐募ㄖ袃?cè))[C];2013年

中國(guó)重要報(bào)紙全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 司麗華邋通訊員 任麗雅;創(chuàng)建P—T—P學(xué)習(xí)模式[N];中國(guó)石油報(bào);2007年

2 作者系北京師范大學(xué)歷史學(xué)院博士后 邱濤;學(xué)習(xí)模式的開(kāi)拓之作[N];北京日?qǐng)?bào);2007年

3 君子;一個(gè)極好的學(xué)習(xí)模式[N];南寧日?qǐng)?bào);2008年

4 特約記者 胡秀軍;霍市“點(diǎn)題黨課”創(chuàng)新學(xué)習(xí)模式[N];通遼日?qǐng)?bào);2010年

5 哈爾濱市道里區(qū)安靜小學(xué)校;創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)模式,確立團(tuán)隊(duì)價(jià)值取向[N];哈爾濱日?qǐng)?bào);2010年

6 代果 楊旭;以生為本 激揚(yáng)生命[N];中國(guó)教育報(bào);2014年

7 中共西城區(qū)委常委、宣傳部長(zhǎng) 劉洋;努力創(chuàng)建“立體化學(xué)習(xí)模式”[N];北京日?qǐng)?bào);2010年

8 通訊員  劉曉梅 記者  許敏;安徽電信創(chuàng)新網(wǎng)上大學(xué)學(xué)習(xí)模式[N];人民郵電;2006年

9 山西省教育廳副廳長(zhǎng) 張卓玉;新學(xué)習(xí)模式的三大基石[N];中國(guó)教師報(bào);2011年

10 朱小蔓;整合教育學(xué)習(xí)模式:對(duì)教育的另一種理解[N];中國(guó)教育報(bào);2005年

中國(guó)博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前1條

1 王勃然;英語(yǔ)項(xiàng)目學(xué)習(xí)模式對(duì)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的影響因素探究[D];上海外國(guó)語(yǔ)大學(xué);2012年

中國(guó)碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 吳博文;中學(xué)地理微課程分析與綜合能力培養(yǎng)學(xué)習(xí)模式研究[D];福建師范大學(xué);2015年

2 屠宏;網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)模式研究[D];陜西師范大學(xué);2005年

3 張爽;基于項(xiàng)目的探究性學(xué)習(xí)模式研究[D];遼寧師范大學(xué);2006年

4 孫艷秋;信息技術(shù)支持下學(xué)習(xí)模式在中醫(yī)課程中的應(yīng)用研究[D];東北師范大學(xué);2010年

5 趙江巖;自主型網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)模式研究[D];天津師范大學(xué);2007年

6 姬婭會(huì);基于項(xiàng)目的學(xué)習(xí)模式在《教學(xué)設(shè)計(jì)》課程中的應(yīng)用研究[D];山西師范大學(xué);2015年

7 郝雪萍;醫(yī)學(xué)遺傳學(xué)中基于問(wèn)題學(xué)習(xí)模式的實(shí)驗(yàn)研究[D];首都師范大學(xué);2006年

8 于肆洋;3G技術(shù)支持的移動(dòng)學(xué)習(xí)模式研究[D];東北師范大學(xué);2010年

9 凌雪;同濟(jì)輔助學(xué)習(xí)模式在高校教學(xué)中的研究與應(yīng)用[D];東北石油大學(xué);2013年

10 劉巖;新媒體支持下大學(xué)生社會(huì)探究學(xué)習(xí)模式研究[D];寧波大學(xué);2013年

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本文編號(hào):702069

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