本文關鍵詞：支架式教學模式在英語寫作中的應用

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【摘要】：采用"支架式"教學模式,通過搭支架、協(xié)作探討和獨立探索等步驟,可有效降低學生在寫作中的問題,提高其寫作能力。文章在闡述支架式教學的應用步驟及其特征的基礎上,針對大學生英語寫作中存在的突出問題,論述了支架式教學在英語寫作中的應用,具體包括在構思階段、寫作階段和英語寫作評價中,探索支架式教學模式的應用策略。
【作者單位】： 贛南師范大學外國語學院;贛州師范高等專科學校;
【關鍵詞】： 大學英語 英語寫作 支架式教學
【基金】：2015年江西省社會科學“十二五”規(guī)劃課題“基于支架理論的大學英語寫作教學實證研究”(項目編號:15JYQ07)階段性研究成果
【分類號】：H319.3
【正文快照】： 支架式教學模式是指教師或更有能力的同伴為幫助學生解決其單獨不能解決的問題而提供幫助和支持的過程。[1]寫作是學生英語基礎能力的綜合運用,學生寫作水平直接反映其英語綜合運用能力的高低。在大學英語寫作教學中,采用“支架式”教學模式,通過搭支架、協(xié)作探討和獨立探索等

【相似文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

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本文編號：610826