縱觀英語學(xué)習(xí)的五個環(huán)節(jié):聽、說、讀、寫、譯,其中聽和讀是語言輸入,而說、譯和寫是語言輸出,從應(yīng)試的角度,就考查各環(huán)節(jié)的題型的失分率來看,寫對于高職學(xué)生而言也是相對最困難,失分率最高的一環(huán),也是最能夠反映學(xué)生使用二語的思維、心理和問題的一環(huán)。其成因是多方面的:有教師因為寫作教學(xué)學(xué)時分配較少、批改評價耗時難度大、不夠強調(diào)、重視英語寫作教學(xué)方面的原因,也有學(xué)生詞匯、語法基礎(chǔ)薄弱,缺乏英語寫作練習(xí)方面的原因,但從問題的本質(zhì)上說,漢語才是中國學(xué)生的母語,漢語已經(jīng)得心應(yīng)手,而漢語思維也早已先入為主、根深蒂固,英語作為第二語言,它的學(xué)習(xí)和使用都勢必受到母語漢語的影響。漢語和英語作為屬于不同語系的兩種語言,在不同的文化背景下,在各個方面存在著巨大的差異,而這種差異勢必會對中國學(xué)生的英語學(xué)習(xí)和掌握產(chǎn)生消極的影響,起到干擾和阻礙的作用,也就是負(fù)遷移。而以高職學(xué)生為研究對象的母語負(fù)遷移對英語寫作的影響的研究還是相對比較缺乏的。本文以前人的研究為基礎(chǔ),從母語負(fù)遷移理論的角度,對所選取的一個作為實驗班,一個作為對照班的兩個高職一年級的教學(xué)平行班各37人中隨機抽取的15名高職學(xué)生寫的四級真題作文進行語料分析,對其...

【文章頁數(shù)】：69 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【部分圖文】：

圖4-1對照班和實驗班前測后測英語寫作平均詞數(shù)變化數(shù)據(jù)統(tǒng)計結(jié)果

陀⒂锏囊恍┫壩?表達(dá)上有很大的差異，比如，漢語中說眼紅嫉妒，英語中不用紅色“red”而用綠色“greenwithenvy”來表達(dá)類似的意思；漢語說“落湯雞”，而英語類似的表達(dá)是“adrownedmouse”，字對字直譯為“一只濕透的老鼠”。由于高職學(xué)生英語基礎(chǔ)比較薄弱，在對英漢文....

圖4-2對照班實驗班前測后測母語遷移造成的英語寫作錯誤占比分布

三.研究結(jié)果與分析33實驗班前測，成績較好組8個學(xué)生，英語寫作詞數(shù)有7人達(dá)到要求，只有1人只寫74個單詞，本組平均寫了136個單詞；成績一般組12個學(xué)生，寫作詞數(shù)只有5人達(dá)到要求，3人基本達(dá)到，最少一個僅寫了64個單詞，本組寫作平均詞數(shù)為111個；成績較差組17個學(xué)生，寫作詞數(shù)只....

圖4-3對照班、實驗班前測、后測母語負(fù)遷移造成的英語寫作錯誤的錯詞比表4-2對照班、實驗班前測、后測母語負(fù)遷移造成的英語寫作錯誤的錯詞比錯誤類型對照班錯詞比（‰）實驗班錯詞比（‰）對差（%）實差（%）實對差（%）

三.研究結(jié)果與分析37詞性混用、語序混亂、動詞連用、語態(tài)錯誤、和主謂不一致，其中銜接與連貫和段落發(fā)展屬于語篇錯誤，詞義誤用和搭配錯誤屬于詞匯錯誤，語篇錯誤與詞匯錯誤增長顯著。從錯詞比的維度來衡量，通過實施近一學(xué)期的教學(xué)干預(yù)，對照班的錯詞比從前測的31.17%到了后測的21.75%....

圖4-4對照班成績較好一般和較差組前測、后測母語負(fù)遷移造成的英語寫作錯誤的錯詞比差

西南大學(xué)碩士學(xué)位論文44（6）對照班成績較好、一般和較差組錯詞比差維度結(jié)果描述表4-6對照班成績較好、一般和較差組前測、后測母語負(fù)遷移造成的英語寫作錯誤的錯詞比差錯誤類型較好組差（%）一般組差（%）較差組差（%）單詞拼寫-0.31-0.410.55大小寫1.520.221.67格....

本文編號：3892750