高中英語教學,其根本是利用“教學”的方式來提高學生英語運用能力。然而,目前英語閱讀教學仍存在頗多問題,譬如:學生缺乏良好的閱讀動機,閱讀能力較差,教師的教學模式一成不變,任務的安排不夠合理等問題。基于此,有學者利用產出導向法或任務型教學法運用于英語閱讀教學中。產出導向法,是由文秋芳帶領POA課題組提出的具有中國特色的教學理論,將產出導向法應用于英語閱讀教學中,旨在促進學生閱讀能力提升。任務型教學法與閱讀教學相結合,希望通過完成任務進而完成教學活動。二者在教學理念上都強調“全人教育”和“在做中學”。因此,可相互結合共同運用于英語閱讀教學中。本文,將產出導向法應用于英語閱讀任務型教學中,基于輸入輸出假設理論和信息加工理論,結合任務型教學實施模式,針對不同教學環(huán)節(jié)為學生布置不同類型、不同難度的任務。筆者進行一學期的實證研究,主要就以下問題進行探索:1.目前高中生英語閱讀教學現(xiàn)狀如何?2.產出導向法是否可以很好的運用于高中英語閱讀任務型教學中?3.產出導向法在高中英語閱讀任務型教學中,對學生的閱讀成績有何影響?本研究選取哈爾濱市某普通高中高一年級普通班54名學生為研究對象,進行教學實驗。首先,...

【文章頁數(shù)】：76 頁

【學位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
第一章 緒論
    一、研究背景
    二、研究目的
    三、研究意義
    四、論文框架
第二章 文獻綜述
    一、英語閱讀教學
        (一)英語閱讀教學的相關概念
        (二)國內外英語閱讀教學的研究綜述
    二、任務型教學法
        (一)任務型教學法的相關定義
        (二)任務的類型
        (三)任務型教學的特征
        (四)國內外任務型教學法的研究
        (五)任務型教學法與英語閱讀教學的相關研究
    三、產出導向法
        (一)產出導向法的發(fā)展
        (二)產出導向法的理論體系
        (三)產出導向法的研究綜述
        (四)產出導向法與英語閱讀教學的研究
    四、基于產出導向法的任務型教學在高中英語閱讀中的可行性研究
    五、本章小結
第三章 理論基礎
    一、輸入假設理論和輸出假設理論
    二、信息加工理論
    三、本章小結
第四章 研究設計
    一、研究問題
    二、研究對象
    三、研究方法和研究工具
        (一)問卷法和調查問卷
        (二)測試法和測試題
        (三)訪談法和訪談提綱
    四、研究步驟
        (一)前測階段
        (二)課堂教學實驗階段
        (三)后測階段
    五、本章小結
第五章 實驗數(shù)據(jù)分析與結果討論
    一、調查問卷分析
        (一)問卷信效度檢驗
        (二)調查問卷結果分析
    二、成績對比分析
    三、訪談分析
    四、實驗結果討論
    五、本章小結
結論
    一、研究發(fā)現(xiàn)
    二、教學啟示
    三、局限性
    四、研究展望
參考文獻
附錄
    附錄 I調查問卷
    附錄 II學生訪談
攻讀碩士學位期間所發(fā)表的學術論文
致謝



本文編號：3818322