升學(xué)率的壓力常使我國初中英語教師在英語課堂教學(xué)中,將更多的時(shí)間和精力投入到了幫扶優(yōu)等生和中等生上,而進(jìn)城務(wù)工人員子女中的英語學(xué)困生群體的需求則沒有得到足夠重視,他們?cè)谕庹Z學(xué)習(xí)上的問題時(shí)常得不到解決。目前研究已顯示成就目標(biāo)、成就動(dòng)機(jī)、自我效能感和歸因方式是影響學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的主要因素,但在此基礎(chǔ)上對(duì)促進(jìn)學(xué)困生學(xué)習(xí)的行動(dòng)研究不多。因此,本研究試圖找出進(jìn)城務(wù)工人員子女中的英語學(xué)困生在以上四方面存在的問題,了解英語教師和學(xué)困生家長對(duì)英語學(xué)困生成績不佳現(xiàn)狀的干預(yù)手段,并在此基礎(chǔ)上對(duì)兩名英語學(xué)困生進(jìn)行為期11周的綜合干預(yù),以促進(jìn)其學(xué)習(xí)成績的改善。本研究采用的問卷參考了邱衛(wèi)琴(2005)與馮斌(2008)對(duì)中學(xué)生英語學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)所做研究的問卷調(diào)查表,并從目標(biāo)設(shè)置,成就動(dòng)機(jī),自我效能及成就歸因四個(gè)維度設(shè)計(jì)了相關(guān)問題,在選項(xiàng)上則采用了里克特量表,設(shè)置了“非常同意”、“同意”、“不確定”、“不同意”到“非常不同意”五個(gè)等級(jí)的選項(xiàng),要求X中學(xué)名初中生選擇最符合自身情況的表述。調(diào)查問卷之后的訪談呈現(xiàn)了家校雙方為提升學(xué)困生英語成績而采取的主要干預(yù)手段,為干預(yù)的有效性提供佐證。本次行動(dòng)研究分為三個(gè)階段,第一階段3周,第二、...

【文章頁數(shù)】：70 頁

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
致謝
摘要
Abstract
1. 緒論
    1.1 研究背景
    1.2 研究的目的和意義
        1.2.1 研究的目的
        1.2.2 研究的意義
    1.3 論文的結(jié)構(gòu)
2. 文獻(xiàn)綜述
    2.1 英語學(xué)困生的定義
    2.2 學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)概述
    2.3 國外關(guān)于外語學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的研究現(xiàn)狀
    2.4 國內(nèi)關(guān)于外語學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的研究現(xiàn)狀
    2.5 國內(nèi)外關(guān)于學(xué)困生外語學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的研究
3. 研究設(shè)計(jì)
    3.1 研究假設(shè)與研究問題
    3.2 研究對(duì)象
    3.3 研究工具
        3.3.1 問卷
        3.3.2 訪談
        3.3.3 觀察法
    3.4 研究過程
        3.4.1 實(shí)施問卷調(diào)查
        3.4.2 進(jìn)行訪談
        3.4.3 確定行動(dòng)研究對(duì)象和計(jì)劃
        3.4.4 第一階段轉(zhuǎn)化學(xué)困生的行動(dòng)研究
        3.4.5 第二階段轉(zhuǎn)化學(xué)困生的行動(dòng)研究
        3.4.6 第三階段轉(zhuǎn)化學(xué)困生的行動(dòng)研究
        3.4.7 收集數(shù)據(jù)
    3.5 數(shù)據(jù)收集
4. 結(jié)果分析和討論
    4.1 進(jìn)城務(wù)工人員子女中初中英語學(xué)困生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)現(xiàn)狀
        4.1.1 進(jìn)城務(wù)工人員子女中初中英語學(xué)困生的目標(biāo)設(shè)置現(xiàn)狀
        4.1.2 進(jìn)城務(wù)工人員子女中英語學(xué)困生的成就動(dòng)機(jī)現(xiàn)狀
        4.1.3 進(jìn)城務(wù)工人員子女中英語學(xué)困生的自我效能感現(xiàn)狀
        4.1.4 進(jìn)城務(wù)工人員子女中英語學(xué)困生的成敗歸因現(xiàn)狀
    4.2 英語教師及生家長對(duì)學(xué)困生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)問題的看法及干預(yù)手段
        4.2.1 英語教師對(duì)學(xué)困生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)問題的看法
        4.2.2 英語教師及學(xué)困生家長對(duì)學(xué)困生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)問題的干預(yù)現(xiàn)狀
    4.3 轉(zhuǎn)化進(jìn)城務(wù)工人員子女中初中英語學(xué)困生的行動(dòng)研究結(jié)果
        4.3.1 第一輪行動(dòng)研究結(jié)果
        4.3.2 第二輪行動(dòng)研究結(jié)果
        4.3.3 第三輪行動(dòng)研究結(jié)果
        4.3.4 三輪行動(dòng)研究結(jié)果綜述
5. 研究結(jié)果及建議
    5.1 研究結(jié)果
    5.2 對(duì)轉(zhuǎn)化進(jìn)城務(wù)工人員子女中英語學(xué)困生的建議
    5.3 研究的局限和不足
參考文獻(xiàn)
附錄



本文編號(hào)：3795936