作為外語(yǔ)學(xué)習(xí)者獲取信息和獲取語(yǔ)言現(xiàn)象的主要手段,英語(yǔ)閱讀是語(yǔ)言輸入的主要環(huán)節(jié)之一,在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中發(fā)揮著重要的作用。初中階段是學(xué)生形成良好英語(yǔ)閱讀態(tài)度的重要階段,初中英語(yǔ)新課標(biāo)中也要求“側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力”。因此作為英語(yǔ)教師,應(yīng)該在教學(xué)中了解學(xué)生的英語(yǔ)閱讀水平,培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)閱讀興趣,充分發(fā)揮教師的指導(dǎo)作用,使學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)閱讀樹(shù)立積極的態(tài)度。筆者此次研究工作的意義是:通過(guò)研究探索初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)的有效策略,總結(jié)一套能充分發(fā)揮學(xué)困生的潛能,使學(xué)困生能夠掌握的基本閱讀技巧,提高閱讀能力,找出學(xué)困生喜歡的閱讀教學(xué)模式和提煉行之有效的教學(xué)方法。在本文中,筆者通過(guò)實(shí)驗(yàn)研究想找出有效的英語(yǔ)閱讀教學(xué)策略,根據(jù)所在學(xué)校的校情班情,利用小班化教學(xué)的優(yōu)勢(shì),以Vygotsky的最近發(fā)展區(qū)理論和建構(gòu)主義理論為基礎(chǔ),結(jié)合國(guó)內(nèi)外教學(xué)與研究的最新成果,指導(dǎo)初中英語(yǔ)課堂閱讀教學(xué),激發(fā)學(xué)困生的閱讀興趣,養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,幫助學(xué)生擴(kuò)大詞匯量,提高英語(yǔ)閱讀能力,豐富語(yǔ)言知識(shí),了解英語(yǔ)國(guó)家的社會(huì)文化背景,在日常生活和交際中發(fā)揮語(yǔ)言的實(shí)際運(yùn)用能力。筆者分析了上海市一所普通公辦初中英語(yǔ)學(xué)困生的現(xiàn)狀并進(jìn)行歸因,列舉了小班化初... 

【文章頁(yè)數(shù)】：85 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
第1章 引言
    1.1 研究背景和意義
    1.2 研究方法
    1.3 國(guó)內(nèi)外研究進(jìn)展
第2章 文獻(xiàn)綜述
    2.1 閱讀的定義和本質(zhì)
    2.2 閱讀教學(xué)的基本模式
    2.3 建構(gòu)主義理論
        2.3.1 支架教學(xué)理論
        2.3.2 最近發(fā)展區(qū)理論
    2.4 小班化教學(xué)的定義與原則
    2.5 教學(xué)策略的定義
    2.6 有效的英語(yǔ)教學(xué)策略
第3章 初中英語(yǔ)學(xué)習(xí)困難生的分析
    3.1 學(xué)習(xí)困難生的界定
    3.2 普通公辦初中英語(yǔ)學(xué)困生的現(xiàn)狀與歸因
        3.2.1 英語(yǔ)學(xué)困生的特征
        3.2.2 英語(yǔ)學(xué)困生的外部成因
        3.2.3 英語(yǔ)學(xué)困生的內(nèi)部成因
    3.3 普通公辦初中學(xué)困生閱讀教學(xué)的現(xiàn)狀分析
第4章 小班化初中英語(yǔ)學(xué)困生閱讀教學(xué)策略
    4.1 小班化教學(xué)的優(yōu)勢(shì)
    4.2 小班化初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)的目標(biāo)
    4.3 小班化初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)的策略
    4.4 小班化初中英語(yǔ)學(xué)困生閱讀教學(xué)策略的實(shí)例分析
        4.4.1 讀前策略
        4.4.2 讀中策略
        4.4.3 讀后策略
第5章 研究結(jié)果的數(shù)據(jù)分析
    5.1 實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)與實(shí)施
    5.2 問(wèn)卷調(diào)查分析
    5.3 實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)分析
    5.4 訪(fǎng)談?dòng)涗浄治?br>第6章 結(jié)論與展望
    6.1 結(jié)論
    6.2 論文研究的不足和局限
    6.3 閱讀教學(xué)的建議——開(kāi)展課內(nèi)閱讀和輔助課外閱讀
參考文獻(xiàn)
附錄 A Teaching Plan One
附錄 B Teaching Plan Two
附錄 C 初中生英語(yǔ)閱讀調(diào)查問(wèn)卷表
附錄 D 英語(yǔ)閱讀策略使用情況調(diào)查問(wèn)卷表
附錄 E 前測(cè)試卷
附錄 F 后測(cè)試卷
攻讀學(xué)位期間取得的研究成果
致謝
附件


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]提高初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)有效性的探究[J]. 賈永達(dá),孫文平.  英語(yǔ)教師. 2015(24)
[2]初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)的有效性提高策略分析[J]. 嵇存琴.  英語(yǔ)廣場(chǎng). 2015(09)
[3]初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)中有效性策略分析[J]. 沈杰.  黑龍江教育(理論與實(shí)踐). 2014(09)
[4]突出任務(wù)引導(dǎo),指導(dǎo)閱讀探知——初中英語(yǔ)任務(wù)型閱讀教學(xué)之探析[J]. 馮朱芳.  考試周刊. 2014(34)
[5]淺探初中英語(yǔ)實(shí)施有效閱讀教學(xué)的策略[J]. 鄒吉興.  中學(xué)生英語(yǔ)(初中版). 2013(32)
[6]初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)存在的問(wèn)題及策略探究[J]. 丁惜真.  教育教學(xué)論壇. 2013(03)
[7]建構(gòu)主義理論下的高職公共英語(yǔ)與學(xué)生自主學(xué)習(xí)培養(yǎng)[J]. 王艷萍.  成人教育. 2011(01)
[8]實(shí)踐小班化教學(xué) 打造高效課堂[J]. 韓百川.  化學(xué)教與學(xué). 2010(12)
[9]談合作學(xué)習(xí)小組的組建[J]. 蔣波.  教學(xué)與管理. 2009(35)
[10]羅杰斯的人本主義教育觀(guān)及其啟示[J]. 谷陟云.  現(xiàn)代教育科學(xué). 2009(10)



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