發(fā)布時間：2022-12-10 03:04

　　在英語教學中,寫作作為重要的英語技能之一,越來越受到教師及研究者們重視。為了更有效地提高學生英語寫作水平,越來越多的學者將寫作自動評價系統(tǒng)運用到輔助寫作教學中,因為僅靠教師的反饋信息來提高寫作教學效果還是不夠的�，F(xiàn)有的文獻中將自動評價系統(tǒng)與教師反饋相結合運用到初中英語寫作教學中的研究甚少。因而,本文嘗試研究將自動評價系統(tǒng)和教師反饋相結合的寫作教學反饋方式應用于初中英語教學中,旨在探究出一種有效的寫作教學方法,并對提高初中生英語寫作水平有所幫助。本論文將研究重點放在通過自動評價系統(tǒng)和教師反饋相結合的反饋方式提高初中生英語寫作水平上,并以建構主義理論、多元反饋理論和過程寫作理論作為理論基礎,結合問卷調查法、文本分析法等研究方法,在某重點中學八年級某班學生中進行基于自動評價系統(tǒng)和教師反饋的實驗研究。旨在將結合的反饋方法更好地運用到初中英語寫作教學中。主要研究并回答以下問題:1.目前初中生英語寫作存在什么問題?2.自動評價系統(tǒng)與教師反饋相結合的優(yōu)勢具體體現(xiàn)在哪些方面?3.自動評價系統(tǒng)與教師反饋相結合的反饋方法是否對初中生英語寫作水平有提高?實驗前測階段筆者對90名初三學生進行問卷調查,并對4位... 

【文章頁數(shù)】：89 頁

【學位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
第一章 緒論
    一、研究背景
    二、研究目的
    三、研究意義
        (一)理論意義
        (二)實踐意義
    四、研究方法
    五、論文框架
第二章 文獻綜述
    一、英語寫作教學
        (一)初中英語寫作教學的現(xiàn)狀
        (二)初中英語寫作教學國內外研究綜述
            1.初中英語寫作教學的國外研究綜述
            2.初中英語寫作教學的國內研究綜述
    二、寫作自動評價系統(tǒng)
        (一)寫作自動評價系統(tǒng)的定義
        (二)寫作自動評價系統(tǒng)的分類
        (三)英語寫作自動評價系統(tǒng)的國內外研究綜述
            1.國外英語寫作自動評價系統(tǒng)的研究綜述
            2.國內英語寫作自動評價系統(tǒng)的研究綜述
    三、教師寫作反饋
        (一)教師寫作反饋的定義
        (二)教師寫作反饋的國內外研究綜述
            1.教師寫作反饋的國外研究綜述
            2.教師寫作反饋的國內研究綜述
        (三)初中英語教師寫作反饋的研究綜述
    四、自動評價系統(tǒng)與教師反饋相結合
    小結
第三章 理論基礎
    一、建構主義理論
    二、多元反饋理論
    三、過程寫作理論
第四章 研究設計
    一、研究問題
    二、研究對象
    三、研究方法和研究工具
        (一)問卷法和調查問卷
        (二)數(shù)據(jù)分析法和SPSS數(shù)據(jù)統(tǒng)計
        (三)文本分析法和作文測試題目
        (四)訪談法和訪談提綱
        (五)批改網寫作教學與評價系統(tǒng)
    四、研究過程
        (一)實驗前測階段
            1.實驗班級的背景分析
            2.寫作測試前測成績統(tǒng)計
            3.設計問卷與訪談提綱并進行問卷調查與訪談
            4.制定基于教師反饋和批改網相結合的寫作批改反饋方式
        (二)實驗階段
        (三)實驗后測階段
            1.寫作測試后測成績統(tǒng)計
            2.訪談
            3.實驗前后測的成績和四次測驗成績匯總
            4.四次測試的文本錯誤分析
    五、教學案例
    小結
第五章 數(shù)據(jù)分析及討論
    一、問卷調查結果的數(shù)據(jù)分析與討論
        (一)問卷信效度的檢驗與分析
            1.問卷信度的檢驗與分析
            2.問卷效度的檢驗與分析
        (二)問卷結果的數(shù)據(jù)分析與討論
    二、寫作測試成績的數(shù)據(jù)分析與結果討論
    三、寫作文本分析與討論
    四、訪談結果分析與討論
        1.實驗前訪談結果分析與討論
        2.實驗后訪談結果分析與討論
結論
    一、研究發(fā)現(xiàn)
    二、研究局限性與不足
    三、研究啟示
參考文獻
附錄
    附錄1 初中生英語寫作現(xiàn)狀調查問卷
    附錄2 學生六次測試成績
    附錄3 六次測試試題
    附錄4 中考英語作文評分原則
    附錄5 訪談記錄
攻讀碩士學位期間發(fā)表的學術論文
致謝


【參考文獻】：
期刊論文
[1]體裁教學法的理論依據(jù)與實踐[J]. 李奇,折鴻雁.  外語教學. 2003(03)
[2]改進英語寫作教學的重要舉措:過程教學法[J]. 李森.  外語界. 2000(01)
[3]英語論文自動評分系統(tǒng)探索[J]. 張梅.  重慶大學學報(社會科學版). 2005(03)
[4]國外作文自動評分系統(tǒng)評述及啟示[J]. 梁茂成,文秋芳.  外語電化教學. 2007(05)
[5]中國英語寫作課教師反饋和同儕反饋對比研究[J]. 楊苗.  現(xiàn)代外語. 2006(03)
[6]高中英語教學中說寫結合的小組合作學習模式[J]. 齊心.  中小學教師培訓. 2007(11)
[7]大學英語寫作教學中的教師反饋研究[J]. 黃良波.  當代教育理論與實踐. 2009(03)
[8]自動作文評分研究綜述[J]. 陳瀟瀟,葛詩利.  解放軍外國語學院學報. 2008(05)
[9]“內容依托”教學模式及對大學雙語教學的啟示[J]. �？≤S,劉莉.  江蘇高教. 2009(01)
[10]寫作合作學習實踐探索[J]. 孫紅珍.  臨沂師范學院學報. 2008(01)

碩士論文
[1]兩種反饋方式在初中英語寫作教學中的對比研究[D]. 曹曉甜.延安大學 2019
[2]教師書面糾正性反饋對初中生英語寫作流利性影響的實證研究[D]. 陳德敏.重慶師范大學 2019
[3]初中英語寫作教學教師糾錯性反饋的實驗研究[D]. 王檸.石河子大學 2019
[4]教師書面反饋方式對初中生英語寫作的影響[D]. 齊曉慧.曲阜師范大學 2018
[5]教師糾錯反饋在初中英語寫作教學中的應用研究[D]. 杜文慧.沈陽師范大學 2018
[6]教師直接和間接書面修正性反饋對初中英語寫作的影響[D]. 李艷秋.西安外國語大學 2018
[7]自動評分系統(tǒng)（AES）在初中英語寫作教學中的應用研究[D]. 李座.河北科技師范學院 2018
[8]批改網對初中生英語寫作質量影響的實證研究[D]. 裴茹雅.海南師范大學 2018
[9]教師反饋在初中英語寫作教學中的效果實證研究[D]. 蔣衛(wèi).湖南師范大學 2018
[10]�？谑谐踔杏⒄Z寫作教學中教師評閱反饋現(xiàn)狀的調查研究[D]. 許娟.海南師范大學 2018



本文編號：3715924