上世紀(jì)七十年代以來(lái),外語(yǔ)教學(xué)從關(guān)注教師轉(zhuǎn)變到關(guān)注學(xué)生。學(xué)習(xí)信念作為影響英語(yǔ)學(xué)習(xí)的個(gè)體因素,越來(lái)越受到二語(yǔ)習(xí)得的關(guān)注。研究表明英語(yǔ)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)信念影響其學(xué)習(xí)成就。國(guó)內(nèi)對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)信念的研究主要集中于大學(xué)生或高中生,但對(duì)初中生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)信念和成績(jī)的關(guān)系的研究較少。本研究旨在探索初中生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)信念和英語(yǔ)成績(jī)之間的關(guān)系,探究影響初中生英語(yǔ)學(xué)習(xí)成績(jī)的信念因素,以期為初中英語(yǔ)教學(xué)提供啟示和建議。本研究以Horwitz的語(yǔ)言學(xué)習(xí)信念為理論依據(jù),采用定量研究和定性研究相結(jié)合的研究方法,以煙臺(tái)市兩所中學(xué)的175名初三學(xué)生為研究對(duì)象,運(yùn)用問(wèn)卷調(diào)查和訪談探討初中生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)信念和成績(jī)的關(guān)系,試圖回答以下三個(gè)問(wèn)題:（1）初中生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)信念總體水平如何?（2）初中生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)信念和其英語(yǔ)成績(jī)存在怎樣的相關(guān)性?（3）高低水平組的學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)信念有何差異?研究發(fā)現(xiàn):初中生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)信念總體上處于中等偏低水平。其中,語(yǔ)言學(xué)習(xí)困難這一維度的信念水平最高,語(yǔ)言學(xué)習(xí)能力這一維度的信念水平最低;初中生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)信念和英語(yǔ)成績(jī)呈顯著相關(guān)關(guān)系。其中,總體的英語(yǔ)學(xué)習(xí)信念、語(yǔ)言學(xué)習(xí)困難和動(dòng)機(jī)與期待這三個(gè)維度與成績(jī)存在顯著正相關(guān)... 

【文章頁(yè)數(shù)】：67 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
Acknowledgements
Abstract
摘要
List of Abbreviations
Chapter One Introduction
    1.1 Research Background
    1.2 Purpose of the Study
    1.3 Significance of the Study
    1.4 Outline of the Thesis
Chapter Two Literature Review
    2.1 Theoretical Basis
        2.1.1 Definitions of beliefs and English learning beliefs
        2.1.2 Taxonomies of Language Learning Beliefs
        2.1.3 Characteristics of Language Learning Beliefs
    2.2 Related Research on Language Learning Beliefs at Home and Abroad
        2.2.1 Divergent views on the definitions and origin of beliefs
        2.2.2 Research on correlation between language learning beliefs and other individual factors and language achievement learning
    2.3 Research Gap
Chapter Three Methodology
    3.1 Research Questions
    3.2 Participants
    3.3 Instruments
        3.3.1 Questionnaire
        3.3.2 Interview
        3.3.3 Test Paper
    3.4 Data Collection and Analysis
Chapter Four Results and Discussion
    4.1 General Language Learning Beliefs of Junior High School Students
        4.1.1 Beliefs about Foreign Language Aptitude
        4.1.2 Beliefs about Difficulty of Language Learning
        4.1.3 Beliefs about the Nature of Language Learning
        4.1.4 Beliefs about Learning and Communication Strategies
        4.1.5 Beliefs about Learner Motivations and Expectations
        4.1.6 Beliefs about Mother Tongue Belief
    4.2 Correlation between Junior High School Students’Beliefs and English Learning Achievement
    4.3 Differences in Junior High School Students’Beliefs about English Learning between High Proficiency and Low Proficiency Groups
    4.4 Summary
Chapter Five Conclusion
    5.1 Major Findings
    5.2 Pedagogical Implications
    5.3 Limitations of Current Study and Recommendations for Future Research
References
Appendix One Questionnaire
Appendix Two Interview Content Examples
About the Author


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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碩士論文
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[7]城鄉(xiāng)初中生英語(yǔ)學(xué)習(xí)信念比較研究[D]. 夏卷.華中師范大學(xué) 2016
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