插圖是教科書的重要組成部分,對于提高教學(xué)質(zhì)量具有重要的作用,也是不可忽視的重要教學(xué)資源。《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》中提出,義務(wù)教育6年級結(jié)束時,學(xué)生應(yīng)能在圖片的幫助下聽懂、讀懂并講述簡單的故事;能根據(jù)圖片、詞語或例句的提示,寫出簡短的描述。那么,小學(xué)英語教科書中的插圖設(shè)置是什么樣的?是否有利于學(xué)生學(xué)習(xí)英語?在教學(xué)中的使用情況又是怎樣的?這便是本研究的基本意圖和思路。本論文屬于實(shí)證研究,首先對人教版小學(xué)英語教科書進(jìn)行文本分析。文本分析主要統(tǒng)計(jì)該版教科書中插圖的數(shù)量、抽象程度、組織形式等方面。統(tǒng)計(jì)后經(jīng)過分析發(fā)現(xiàn)該套教科書插圖中的結(jié)構(gòu)組織較為明確,色彩豐富,但也存在著總體上缺少對真實(shí)圖片的設(shè)置,卡通圖過多等問題。其次,在了解了人教版小學(xué)英語教科書插圖設(shè)置的現(xiàn)狀后,對學(xué)生和英語教師進(jìn)行了問卷調(diào)查并分析人教版教科書插圖的使用情況。結(jié)果顯示師生對該版教科書插圖在總體上滿意,能夠理解大部分插圖。但師生均缺乏使用插圖的意識,使用效果不盡人意。并且,為了了解教師和學(xué)生是如何在實(shí)際的英語教學(xué)中使用插圖的,了解使用插圖教學(xué)時學(xué)生的課堂參與情況和學(xué)習(xí)效果,深入課堂進(jìn)行了實(shí)地的觀察和記錄來了解英語... 

【文章來源】：曲阜師范大學(xué)山東省

【文章頁數(shù)】：78 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【部分圖文】：

圖1雙重編碼理論結(jié)構(gòu)模型

ayer 認(rèn)為學(xué)生從圖表和課文中學(xué)習(xí)的途徑有兩個，一個是教師將信息傳遞給學(xué)生徑，即學(xué)生獲得知識的過程。另一個是學(xué)生主動建構(gòu)心理表征的認(rèn)知途徑，即知建構(gòu)過程。多媒體學(xué)習(xí)認(rèn)知理論是 Mayer 在前人研究的基礎(chǔ)上提出的，他認(rèn)為通學(xué)習(xí)有助于促進(jìn)學(xué)生的內(nèi)部學(xué)習(xí)并與外部的教學(xué)呈現(xiàn)方式結(jié)合起來。該理論有三分別為雙通道假設(shè)，容量有限假設(shè)和主動加工假設(shè)。④

研究流程圖

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展理論對英語教學(xué)的應(yīng)用[J]. 楊歡.  課程教育研究. 2018(31)
[2]基于視覺健康設(shè)計(jì)理念的小學(xué)教材書籍設(shè)計(jì)研究[J]. 周東梅.  科技與出版. 2018(03)
[3]部編小學(xué)語文教材插圖的考量[J]. 周劍清,曾鑫.  教學(xué)與管理. 2018(05)
[4]中美小學(xué)數(shù)學(xué)教科書插圖比較研究[J]. 張文宇,任乙佳.  教學(xué)與管理. 2017(36)
[5]小學(xué)英語“看讀續(xù)寫”教學(xué)模式構(gòu)建動因及實(shí)施路徑[J]. 張慶瑞,陳香蘭.  中小學(xué)教師培訓(xùn). 2017(12)
[6]小學(xué)語文教材圖文關(guān)系科學(xué)性研究[J]. 何致文.  課程.教材.教法. 2017(09)
[7]小學(xué)語文教材插圖研究[J]. 黃清.  現(xiàn)代基礎(chǔ)教育研究. 2017(02)
[8]小學(xué)英語語篇教學(xué)中使用插圖的實(shí)踐與思考[J]. 吳紅梅.  教學(xué)與管理. 2017(17)
[9]小學(xué)教科書插圖的科學(xué)性和適用性研究[J]. 張蓓.  課程.教材.教法. 2017(06)
[10]圖像符號與意義建構(gòu):一項(xiàng)城鄉(xiāng)兒童讀圖的民族志研究[J]. 張?jiān)?鄭新蓉,藍(lán)川.  西北民族研究. 2017(02)

博士論文
[1]多模態(tài)的意義潛勢與多元識讀能力研究[D]. 李華兵.西南大學(xué) 2017
[2]家長關(guān)懷與少年成長[D]. 李述永.華中師范大學(xué) 2012

碩士論文
[1]小學(xué)語文教科書插圖教學(xué)研究[D]. 徐敏.蘇州大學(xué) 2018
[2]小學(xué)英語教材插圖使用的問題與對策研究[D]. 符雪妮.海南師范大學(xué) 2017
[3]基于雙重編碼理論的圖文關(guān)系研究[D]. 鄧志平.重慶師范大學(xué) 2017
[4]《推背圖》考論[D]. 楊康.山西師范大學(xué) 2016
[5]人教版小學(xué)語文教材中插圖教學(xué)研究[D]. 李俊蘭.內(nèi)蒙古師范大學(xué) 2015
[6]圖片在小學(xué)英語課堂教學(xué)中的應(yīng)用研究[D]. 張秋平.南京師范大學(xué) 2015
[7]初中英語教材城市化傾向研究[D]. 楊志平.廣西師范大學(xué) 2014
[8]人教版小學(xué)語文教科書插圖研究[D]. 章卉.上海師范大學(xué) 2014
[9]初中生的家長參與與主觀幸福感的關(guān)系研究[D]. 周佳音.內(nèi)蒙古師范大學(xué) 2013
[10]小學(xué)英語教材的視覺表征設(shè)計(jì)研究[D]. 高麗娜.廣西師范大學(xué) 2012



本文編號：3538657