名詞作為英語詞匯中內(nèi)容龐大的分支,是英語詞匯教學(xué)不可忽視的重要部分。眾多語言學(xué)家在不同視角下進(jìn)行詞匯教學(xué)的探索,本文意圖在范疇化理論指導(dǎo)下針對(duì)現(xiàn)階段存在問題對(duì)高中英語名詞詞匯教學(xué)進(jìn)行研究。依據(jù)認(rèn)知語言學(xué)理論,歸屬于同個(gè)語義范疇的詞匯可以構(gòu)成集合,存在家族相似性;同時(shí),廣泛存在的隱喻轉(zhuǎn)喻認(rèn)知模式也為研究提供了堅(jiān)實(shí)的理論依據(jù);筆者結(jié)合英語名詞教學(xué)的特點(diǎn),闡明范疇化理論在高中英語名詞教學(xué)中的應(yīng)用方法。本研究為掌握學(xué)生現(xiàn)狀,在進(jìn)行教學(xué)實(shí)驗(yàn)之前對(duì)哈爾濱市呼蘭區(qū)第一中學(xué)的實(shí)驗(yàn)對(duì)象采取問卷調(diào)查的形式進(jìn)行信息收集。結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,參考具有權(quán)威性的題庫與高考真題編匯試卷,在實(shí)驗(yàn)前后分別對(duì)實(shí)驗(yàn)班和對(duì)照班進(jìn)行測試,以檢驗(yàn)詞匯學(xué)習(xí)效果。筆者運(yùn)用SPSS 24.0對(duì)所收集的調(diào)查問卷、前測及后測數(shù)據(jù)加以分析,力圖探索出促進(jìn)和改善學(xué)生名詞習(xí)得的詞匯教學(xué)方法,最后闡明發(fā)現(xiàn)、分析所存在的不足及其成因,并提出解決策略。研究結(jié)果顯示,范疇化理論指導(dǎo)下的高中英語名詞教學(xué)對(duì)學(xué)生的詞匯習(xí)得具有明顯的積極作用,有益于學(xué)生名詞詞匯運(yùn)用能力的提升,和傳統(tǒng)詞匯教學(xué)方法相比存在一定優(yōu)越性。同時(shí),也促使教師進(jìn)一步提升自身專業(yè)素養(yǎng),不斷完... 

【文章來源】：哈爾濱師范大學(xué)黑龍江省

【文章頁數(shù)】：53 頁

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
第一章 緒論
    1.1 研究背景
    1.2 研究目的
    1.3 研究意義
    1.4 論文結(jié)構(gòu)
第二章 文獻(xiàn)綜述
    2.1 國外對(duì)范疇化理論的研究現(xiàn)狀
    2.2 國內(nèi)對(duì)范疇化理論的研究現(xiàn)狀
    2.3 總結(jié)
第三章 理論基礎(chǔ)
    3.1 范疇化理論基本概念
        3.1.1 范疇化與非范疇化理論
        3.1.2 經(jīng)典范疇理論
        3.1.3 原型范疇理論
        3.1.4 基本層次理論
    3.2 隱喻轉(zhuǎn)喻認(rèn)知模式
    3.3 范疇化理論與英語名詞教學(xué)
        3.3.1 英語名詞教學(xué)的特點(diǎn)
        3.3.2 范疇化理論在高中英語名詞教學(xué)中的應(yīng)用方法
第四章 研究設(shè)計(jì)
    4.1 研究問題
    4.2 研究對(duì)象
    4.3 研究方法及工具
        4.3.1 研究方法
        4.3.2 研究工具
    4.4 研究過程
第五章 結(jié)果與討論
    5.1 實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析
        5.1.1 調(diào)查問卷數(shù)據(jù)收集與分析
        5.1.2 前后測驗(yàn)數(shù)據(jù)收集與分析
        5.1.3 訪談?dòng)涗浭占c分析
    5.2 實(shí)驗(yàn)總結(jié)
第六章 結(jié)論
    6.1 發(fā)現(xiàn)
        6.1.1 發(fā)現(xiàn)的問題及其成因
        6.1.2 解決問題的策略
    6.2 教學(xué)啟示
    6.3 不足與展望
參考文獻(xiàn)
附錄
    附錄1 調(diào)查問卷
    附錄2 詞匯前測試卷
    附錄3 詞匯后測試卷
攻讀碩士學(xué)位期間發(fā)表的學(xué)術(shù)論文
致謝


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]淺析高中英語詞匯教學(xué)的現(xiàn)狀與對(duì)策[J]. 安婷婷.  課程教育研究. 2019(01)
[2]淺談高中英語詞匯教學(xué)存在的主要問題與改進(jìn)策略[J]. 蘭玲燕.  學(xué)周刊. 2019(04)
[3]新課程視域下高中英語詞匯教學(xué)的問題與對(duì)策研究[J]. 劉靜偉.  教育現(xiàn)代化. 2018(47)
[4]讓詞匯教學(xué)“活”起來——高中英語詞匯教學(xué)探析[J]. 許錦月.  名師在線. 2018(31)
[5]英語名詞動(dòng)詞化認(rèn)知探析[J]. 胡卓雯,李永蘭.  海外英語. 2018(20)
[6]淺談高中英語詞匯教學(xué)的三大策略[J]. 張艷萍.  學(xué)周刊. 2018(32)
[7]原型范疇理論對(duì)英語詞匯教學(xué)的啟示[J]. 姜佳.  中國校外教育. 2018(27)
[8]原型范疇理論指導(dǎo)下的英語詞匯教學(xué)研究綜述[J]. 楊沙沙.  校園英語. 2017(07)
[9]基于原型范疇理論下的英語詞匯學(xué)習(xí)[J]. 蘇可.  海外英語. 2016(08)
[10]范疇化與非范疇化理論指導(dǎo)下的大學(xué)英語詞匯教學(xué)研究[J]. 魏潔.  湖南城市學(xué)院學(xué)報(bào)(自然科學(xué)版). 2016(01)



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