隨著全球化的持續(xù)發(fā)展,特別是教育部制定的相關(guān)課程標(biāo)準(zhǔn)將文化意識(shí)列為與語言能力并列的核心素養(yǎng)之一,教師和學(xué)者們逐漸認(rèn)識(shí)到培養(yǎng)學(xué)生文化意識(shí)的重要性。然而,在實(shí)際的初中英語教學(xué)和研究中,大部分教師和學(xué)者仍堅(jiān)持傳統(tǒng)模式,只關(guān)注學(xué)生語言能力的發(fā)展而忽視其文化意識(shí)的培養(yǎng),雖然有些教師和學(xué)者開始重視英語文化意識(shí)的培養(yǎng),卻仍沒有形成和運(yùn)用一種系統(tǒng)的培養(yǎng)模式。在上述實(shí)踐和學(xué)術(shù)背景下,本研究通過理論研究和實(shí)證研究相結(jié)合的綜合方法,提出并驗(yàn)證一種系統(tǒng)式的初中英語文化意識(shí)培養(yǎng)模式。具體而言,本研究試圖解決以下研究問題:初中生英語文化意識(shí)培養(yǎng)的系統(tǒng)模式（觀點(diǎn)、理論、方法和程序）是什么?初中生英語文化意識(shí)培養(yǎng)系統(tǒng)模式能夠提高學(xué)生的英語文化意識(shí)及其英語語言能力嗎?在理論研究階段,本研究以辯證系統(tǒng)思維為哲學(xué)指導(dǎo),以建構(gòu)主義教學(xué)理論及語言與文化關(guān)系理論為理論基礎(chǔ),提出了初中生英語文化意識(shí)培養(yǎng)的系統(tǒng)模式。該模式由觀念、理論、方法和程序四個(gè)相互依存的層面構(gòu)成,其觀念和理論層面的主要內(nèi)容是:初中生英語文化意識(shí)培養(yǎng)是一個(gè)由學(xué)生、教師、教學(xué)環(huán)境、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)工具按特定結(jié)構(gòu)構(gòu)成的系統(tǒng);其方法和程序方面主要內(nèi)容為:初中生英語文化意... 

【文章來源】：魯東大學(xué)山東省

【文章頁數(shù)】：101 頁

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
Acknowledgements
Abstract
摘要
Chapter One Introduction
    1.1 Background of the Study
    1.2 The Significance of the Study
    1.3 Purposes of the Study
    1.4 Contents and Structure of the Study
Chapter Two Literature Review
    2.1 Definition of Key Terms
        2.1.1 Definition of Culture
        2.1.2 Definition of Culture Awareness
    2.2 Studies Related to English Culture Teaching
        2.2.1 Studies Related to English Culture Teaching Abroad
        2.2.2 Studies Related to English Culture Teaching in China
    2.3 Studies Related to English Culture Awareness Training
        2.3.1 Studies Relevant to English Culture Awareness Training Abroad
        2.3.2 Studies Relevant to English Culture Awareness Training in China
    2.4 Achievements and Weaknesses of Existing Research
Chapter Three Methodology
    3.1 Research Questions
    3.2 Research Participants
    3.3 Research Methods and Instruments
        3.1.1 Methods for Theoretical Research
        3.1.2 Instruments for Empirical Research
    3.4 Research Procedure
        3.4.1 Theoretical Research Procedure
        3.4.2 Empirical Research Procedure
Chapter Four Results and Discussion
    4.1 Theoretical Research Results and Discussion
        4.1.1 Systemic Views and Theories of Developing Junior High SchoolStudents’English Culture Awareness
        4.1.2 Systemic Methods and Procedure of Developing Junior High SchoolStudents’English Culture Awareness
    4.2 Empirical Research Results and Discussion
        4.2.1 Analysis of the Pre-and Post-questionnaire Surveys
        4.2.2 Analysis of the Pre-and Post-tests
    4.3 Conclusion
Chapter Five Conclusion
    5.1 Main Findings of the Study
    5.2 Implications and Limitations of the Study
References
Appendix One The Pre-questionnaires(In Chinese)
Appendix Two The Post-questionnaires(In Chinese)
Appendix Three The Pre-tests(In Chinese)
Appendix Four The Post-tests(In Chinese)
About the Author


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]關(guān)于英語學(xué)科核心素養(yǎng)的幾點(diǎn)思考[J]. 束定芳.  山東外語教學(xué). 2017(02)
[2]透過“核心素養(yǎng)”因應(yīng)中小學(xué)課程的“共同性”與“差異性”[J]. 蔡清田.  蘇州大學(xué)學(xué)報(bào)(教育科學(xué)版). 2016(03)
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[4]核心素養(yǎng)的內(nèi)涵和培養(yǎng)著力點(diǎn)[J]. 程先國(guó).  中國(guó)民族教育. 2016(04)
[5]英語教學(xué)中跨文化交際能力培養(yǎng)研究[J]. 金虹.  課程.教材.教法. 2015(11)
[6]從綜合語言運(yùn)用能力到英語學(xué)科核心素養(yǎng)——高中英語課程改革的新挑戰(zhàn)[J]. 王薔.  英語教師. 2015(16)
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[10]第二語言學(xué)習(xí)策略系統(tǒng)分類法[J]. 郭惠燕,賈正傳.  煙臺(tái)師范學(xué)院學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版). 2005(04)

碩士論文
[1]在高中英語教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生文化意識(shí)的研究[D]. 韓笑.華中師范大學(xué) 2017
[2]初中英語文化意識(shí)培養(yǎng)的現(xiàn)狀研究[D]. 陳姿穎.重慶大學(xué) 2011



本文編號(hào)：3462846