教師的書面反饋是英語作文教學的重要環(huán)節(jié)。倘若教師能正確使用“書面反饋”這一指揮棒,就能極大地提高學生的英語寫作能力。筆者在查閱相關文獻資料的基礎上結(jié)合自身實踐經(jīng)驗,闡述了有效書面的概念、實現(xiàn)過程和特征。然后,通過作品分析、學生行為量表、教師訪談和學生訪談等方式探索當前英語作文書面反饋有效性的問題。筆者發(fā)現(xiàn)當前高中英語作文書面反饋中,教師的反饋行為問題頗多,學生“反饋”之反饋行為也存在諸多問題。所以,高中英語作文教師書面反饋的有效性有待加強。因此,筆者提出了提升教師書面反饋有效性的措施,以期能夠給高中英語教師提供有用的、具體的和高效的反饋建議。本論文由四個部分組成:緒論部分:首先從論文選題的三個原因入手。其次對研究的目的和意義進行了闡述。然后開始梳理國內(nèi)外關于教師書面反饋有效性的相關文獻。并且根據(jù)梳理的結(jié)果對已有研究的不足之處進行了總結(jié),進而指出本論文的特色和創(chuàng)新所在。最后介紹了本論文的研究思路和研究方法。第一部分主要闡述有效書面反饋的涵義及其實現(xiàn)過程。從反饋的涵義、書面反饋的涵義和有效書面反饋的涵義開始。隨后對書面反饋的理論基礎進行了闡述。最后描述了有效書面反饋的實現(xiàn)過程。第二部分主要... 

【文章來源】：華中師范大學湖北省 211工程院校 教育部直屬院校

【文章頁數(shù)】：61 頁

【學位級別】：碩士

【部分圖文】：

有效書面反情過程圖

項士學位論ｉ??ＭＡＳＴＥＲ＇Ｓ?ＴＨＥＳＩＳ??饋內(nèi)容簡單??對收集到的書面反饋作品的分析，發(fā)現(xiàn)大多數(shù)英語教師的書面反多數(shù)教師的作文批改都傾向于選擇直接糾正錯誤的方式。教師圈糾正錯誤，最后給學生的作文批一個分數(shù)或者劃分一個等級。有圈錯、改錯這一環(huán)節(jié)，而只是在大致瀏覽的基礎上隨意地給學生給個分數(shù)，很少能夠在作文中看到教師書寫的批語或者是教師提進方法和措施。如下圖所示：??－ｅ＞ｅｎ丄ＭＴ?ｌｉｒｔｉ


本文編號：3422292