任務(wù)類型對英語口語復(fù)雜度、準(zhǔn)確度、流利度影響的縱向研究
發(fā)布時間:2021-09-11 16:34
本研究基于復(fù)雜動態(tài)系統(tǒng)理論,跟蹤六名英語學(xué)習(xí)者15周內(nèi)復(fù)述和敘述任務(wù)中的口語表現(xiàn),旨在探索任務(wù)類型對口語復(fù)雜度、準(zhǔn)確度、流利度(CAF)的影響。多元方差分析和可視化軌跡圖表明:任務(wù)類型的影響有規(guī)律性特征,六名學(xué)習(xí)者復(fù)述任務(wù)中詞匯復(fù)雜度都高于敘述任務(wù);任務(wù)類型的影響存在個體差異,與CAF初始值和發(fā)展階段有關(guān);任務(wù)類型對CAF的影響呈現(xiàn)出動態(tài)穩(wěn)定性和動態(tài)變化性,復(fù)述任務(wù)中各項指標(biāo)的波動幅度一般大于敘述任務(wù)。
【文章來源】:西安外國語大學(xué)學(xué)報. 2020,28(03)CSSCI
【文章頁數(shù)】:6 頁
【部分圖文】:
復(fù)述和敘述任務(wù)中語法復(fù)雜度(從句小句比)的小組動態(tài)發(fā)展軌跡
復(fù)述和敘述任務(wù)中詞匯復(fù)雜度(實詞比)的小組動態(tài)發(fā)展軌跡
復(fù)述和敘述任務(wù)中準(zhǔn)確度(無錯誤小句率)的小組動態(tài)發(fā)展軌跡
【參考文獻】:
期刊論文
[1]復(fù)雜理論視角下任務(wù)復(fù)雜度對二語口語表現(xiàn)的影響[J]. 鄭詠滟,劉飛鳳. 現(xiàn)代外語. 2020(03)
[2]基于數(shù)據(jù)的故事復(fù)述任務(wù)內(nèi)容評分標(biāo)準(zhǔn)效度研究[J]. 徐鷹,廖天華,韓蘇,王亞琪. 外語測試與教學(xué). 2019(04)
[3]動態(tài)系統(tǒng)理論視角下的定向動機流個案研究[J]. 寧建庚,蔡金亭. 外語教學(xué). 2019(03)
[4]基于復(fù)雜理論的英語學(xué)習(xí)者口語復(fù)雜度、準(zhǔn)確度、流利度發(fā)展研究[J]. 李茶,隋銘才. 外語教學(xué)與研究. 2017(03)
[5]任務(wù)類型對漢語二語口語產(chǎn)出中詞匯復(fù)雜度的影響[J]. 劉瑜. 世界漢語教學(xué). 2017(02)
[6]任務(wù)的認(rèn)知要求對學(xué)習(xí)者語言產(chǎn)出的影響——有限注意力模型與多注意力資源模型[J]. 徐錦芬,陳聰. 外語學(xué)刊. 2017(01)
[7]任務(wù)結(jié)構(gòu)與準(zhǔn)備條件對學(xué)習(xí)者口語產(chǎn)出的影響[J]. 徐宏亮. 外語與外語教學(xué). 2015(01)
[8]復(fù)述式語言輸入對英語聽說能力有效性實證研究[J]. 李傳益. 當(dāng)代外語研究. 2014(07)
[9]大規(guī)模英語口語測試中復(fù)述題的效度研究[J]. 李萌濤,馮國棟. 教育與現(xiàn)代化. 2010(02)
[10]任務(wù)類型和語言水平對英語專業(yè)大學(xué)生口語準(zhǔn)確性和復(fù)雜性的影響[J]. 譚曉晨,董榮月. 解放軍外國語學(xué)院學(xué)報. 2007(05)
本文編號:3393342
【文章來源】:西安外國語大學(xué)學(xué)報. 2020,28(03)CSSCI
【文章頁數(shù)】:6 頁
【部分圖文】:
復(fù)述和敘述任務(wù)中語法復(fù)雜度(從句小句比)的小組動態(tài)發(fā)展軌跡
復(fù)述和敘述任務(wù)中詞匯復(fù)雜度(實詞比)的小組動態(tài)發(fā)展軌跡
復(fù)述和敘述任務(wù)中準(zhǔn)確度(無錯誤小句率)的小組動態(tài)發(fā)展軌跡
【參考文獻】:
期刊論文
[1]復(fù)雜理論視角下任務(wù)復(fù)雜度對二語口語表現(xiàn)的影響[J]. 鄭詠滟,劉飛鳳. 現(xiàn)代外語. 2020(03)
[2]基于數(shù)據(jù)的故事復(fù)述任務(wù)內(nèi)容評分標(biāo)準(zhǔn)效度研究[J]. 徐鷹,廖天華,韓蘇,王亞琪. 外語測試與教學(xué). 2019(04)
[3]動態(tài)系統(tǒng)理論視角下的定向動機流個案研究[J]. 寧建庚,蔡金亭. 外語教學(xué). 2019(03)
[4]基于復(fù)雜理論的英語學(xué)習(xí)者口語復(fù)雜度、準(zhǔn)確度、流利度發(fā)展研究[J]. 李茶,隋銘才. 外語教學(xué)與研究. 2017(03)
[5]任務(wù)類型對漢語二語口語產(chǎn)出中詞匯復(fù)雜度的影響[J]. 劉瑜. 世界漢語教學(xué). 2017(02)
[6]任務(wù)的認(rèn)知要求對學(xué)習(xí)者語言產(chǎn)出的影響——有限注意力模型與多注意力資源模型[J]. 徐錦芬,陳聰. 外語學(xué)刊. 2017(01)
[7]任務(wù)結(jié)構(gòu)與準(zhǔn)備條件對學(xué)習(xí)者口語產(chǎn)出的影響[J]. 徐宏亮. 外語與外語教學(xué). 2015(01)
[8]復(fù)述式語言輸入對英語聽說能力有效性實證研究[J]. 李傳益. 當(dāng)代外語研究. 2014(07)
[9]大規(guī)模英語口語測試中復(fù)述題的效度研究[J]. 李萌濤,馮國棟. 教育與現(xiàn)代化. 2010(02)
[10]任務(wù)類型和語言水平對英語專業(yè)大學(xué)生口語準(zhǔn)確性和復(fù)雜性的影響[J]. 譚曉晨,董榮月. 解放軍外國語學(xué)院學(xué)報. 2007(05)
本文編號:3393342
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