寫作是英語聽、說、讀、寫四項(xiàng)基本技能中最難的一項(xiàng)。初中生的英語作文雖然篇幅較短,但卻可以從中發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)語言過程中的很多問題。學(xué)生作文中錯(cuò)誤較多,尤其是動(dòng)詞方面的錯(cuò)誤占所有錯(cuò)誤一半以上,而其中be動(dòng)詞錯(cuò)誤又為榜首。Be動(dòng)詞是使用頻率最高的動(dòng)詞。它雖然短小,卻很復(fù)雜。它既是實(shí)義動(dòng)詞、系動(dòng)詞,同時(shí)也是助動(dòng)詞,而且它有八種變化。因此對(duì)于處在英語學(xué)習(xí)起始階段的初中生來說,be動(dòng)詞看似比較容易掌握卻往往錯(cuò)誤百出。所以對(duì)初中學(xué)生寫作中be動(dòng)詞錯(cuò)誤的研究意義重大。它不但可以幫助教師了解學(xué)生的困難所在,分析原因,進(jìn)而及時(shí)調(diào)整教學(xué)。也可以讓學(xué)生對(duì)自己所掌握的知識(shí)程度有個(gè)正確的認(rèn)識(shí),進(jìn)而及時(shí)查漏補(bǔ)缺。本文基于語言遷移理論和錯(cuò)誤分析理論,以內(nèi)蒙古興安盟烏蘭浩特市某中學(xué)初三年級(jí)5個(gè)班共246名學(xué)生的作文作為研究對(duì)象,運(yùn)用文本分析法,對(duì)他們的第一次月考作文中出現(xiàn)的be動(dòng)詞錯(cuò)誤進(jìn)行歸類分析。并對(duì)7名英語教師進(jìn)行相關(guān)訪談,進(jìn)而探究錯(cuò)誤原因。本文試圖回答以下三個(gè)問題:1、初中生英語作文中be動(dòng)詞錯(cuò)誤的類型有哪些?2、初中生英語寫作中各類型be動(dòng)詞錯(cuò)誤的頻率如何?3、造成初中生英語寫作be動(dòng)詞錯(cuò)誤的原因有哪些?結(jié)果發(fā)... 

【文章來源】：內(nèi)蒙古師范大學(xué)內(nèi)蒙古自治區(qū)

【文章頁數(shù)】：85 頁

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
中文摘要
Abstract
Chapter Ⅰ Introduction
    1.1 Background of the Research
    1.2 The Significance of the Study
    1.3 Structure of the Thesis
Chapter Ⅱ Literature Review
    2.1 Verb "Be"
        2.1.1 Forms f Verb "Be"
        2.1.2 Functions of Verb "Be"
    2.2 Language Transfer
        2.2.1 Definition of Language Transfer
        2.2.2 Development of Language Transfer
        2.2.3 Classification of Language Transfer
    2.3 Error Analysis
        2.3.1 Definition of Error
        2.3.2 Significance of Error
        2.3.3 Classification of Error
        2.3.4 Procedures of Error Analysis
    2.4 Related Studies on Verb "Be"Abroad and Home
        2.4.1 Related Studies on Verb "Be"Abroad
        2.4.2 Related Studies on Verb "Be"at Home
    2.5 Related Studies on Error Analysis on English Writing Abroad and Home
        2.5.1 Related Studies on Error Analysis on English Writing Abroad
        2.5.2 Related Studies on Error Analysis on English Writing at Home
Chapter Ⅲ Research Methodology
    3.1 Research Questions
    3.2 Research Subjects
    3.3 Research Instruments
    3.4 Data Collection
Chapter Ⅳ Results and Discussion
    4.1 Types of Verb "Be" Errors in Students' Writings
    4.2 Frequency of Each Type of Verb "Be" Errors in Students' Writings
        4.2.1 Errors of Verb "Be"
        4.2.2 Addition Errors
        4.2.3 Tense Errors
        4.2.4 Omission Errors
        4.2.5 Agreement Errors
        4.2.6 Voice Errors
    4.3 Causes for the Errors of the Verb "Be"
        4.3.1 Interlingual Transfer
        4.3.2 Intralingual Transfer
        4.3.3 Other Causes
Chapter Ⅴ Conclusion
    5.1 Major Findings
    5.2 Implications for Research
        5.2.1 Implications for Interlingual Errors
        5.2.2 Implications for Intralingual Error
        5.2.3 Other Implications
    5.3 Limitations and Suggestions
References
Appendices
    AppendixⅠ Topic of Students' English Writings
    AppendixⅡ Outline of the Interview
    AppendixⅢ Interview Results
    AppendixⅣ Five Samples of Students’English Writings
Acknowledgements


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]國外語言遷移研究綜述與思考[J]. 吳曦,曹湘洪.  新疆大學(xué)學(xué)報(bào)（哲學(xué)·人文社會(huì)科學(xué)版）. 2019(01)
[2]應(yīng)用錯(cuò)誤分析理論,提高英語專業(yè)學(xué)生寫作能力[J]. 陳可可,鮑舒晴,彭紅光,魏利霞.  文教資料. 2018(12)
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[4]跨文化交際視角下的大學(xué)生英語寫作錯(cuò)誤分析——以句酷批改網(wǎng)為例[J]. 林琳,張彥玲,崔羽杭.  經(jīng)濟(jì)師. 2017(08)
[5]基于在線自動(dòng)批閱系統(tǒng)對(duì)中醫(yī)院校非英語專業(yè)學(xué)生英語寫作進(jìn)行錯(cuò)誤分析[J]. 劉平,趙霞,王珊珊.  海外英語. 2017(13)
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碩士論文
[1]高中生英語寫作中常見錯(cuò)誤及其原因的調(diào)查研究[D]. 常笑.渤海大學(xué) 2018
[2]母語負(fù)遷移對(duì)英語寫作中動(dòng)詞的影響及對(duì)策研究[D]. 杜鐵梅.寧夏大學(xué) 2018
[3]中學(xué)生英語動(dòng)詞Be習(xí)得的調(diào)查研究[D]. 溫丹.閩南師范大學(xué) 2017
[4]高中生英語寫作中謂語動(dòng)詞錯(cuò)誤分析[D]. 李蒙.東北師范大學(xué) 2017
[5]蒙古族高中生的漢語水平對(duì)其英語寫作詞匯錯(cuò)誤的跨語言影響研究[D]. 阿茹漢.東北師范大學(xué) 2017
[6]母語負(fù)遷移對(duì)中國高中生英語寫作中動(dòng)詞使用的影響的研究[D]. 吳桐.東北師范大學(xué) 2015
[7]高中英語寫作中動(dòng)詞使用的錯(cuò)誤分析[D]. 崔美麗.蘇州大學(xué) 2014
[8]動(dòng)詞“Be”錯(cuò)誤分析：中介語發(fā)展研究[D]. 王俊鋒.東北師范大學(xué) 2007
[9]關(guān)于中國中學(xué)生習(xí)得BE的個(gè)案研究[D]. 蔣海燕.首都師范大學(xué) 2005
[10]基于語料庫的中國學(xué)習(xí)者英語作文中動(dòng)詞BE的研究[D]. 王巖.大連海事大學(xué) 2005



本文編號(hào)：3310774