詞匯教學(xué)在語言學(xué)習(xí)中起著至關(guān)重要的作用,我國的英語研究者也進(jìn)行了許多相關(guān)的研究,然而如何提高學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)詞匯的效率仍然是非常有價(jià)值的研究課題。因此,本研究從筆者任教的普通高中英語教學(xué)問題和詞匯學(xué)習(xí)問題出發(fā),提出了以艾賓浩斯記憶理論為理論指導(dǎo)的研究,以期為高中生的英語詞匯學(xué)習(xí)和高中老師的詞匯教學(xué)提供可行的、有效的借鑒。艾賓浩斯記憶理論指出記憶與時(shí)間呈現(xiàn)一定的指數(shù)關(guān)系,記憶的遺忘速度遵循先快后慢的規(guī)律。同時(shí)他的理論也指出了復(fù)習(xí)對記憶的保持有很大的幫助作用。這個(gè)理論對人們何時(shí)記憶單詞、何時(shí)復(fù)習(xí)有很好的指導(dǎo)意義。為了達(dá)到上述研究目的,筆者以執(zhí)教的兩個(gè)高二班為研究對象進(jìn)行教學(xué)實(shí)驗(yàn)對比,一個(gè)班用傳統(tǒng)的詞匯教學(xué)方法,另外一個(gè)班運(yùn)用了基于艾賓浩斯的詞匯教學(xué)。整個(gè)研究持續(xù)了高二的第一個(gè)學(xué)期。研究方法有問卷調(diào)查法,對比分析法,和訪談法等。研究數(shù)據(jù)的收集主要是問卷、測試和訪談。研究問題有三個(gè):（1）被選學(xué)校的高中教師詞匯教學(xué)和學(xué)生詞匯學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀是怎樣的?（2）通過設(shè)計(jì)的詞匯教學(xué),可以在多大程度上提高學(xué)生的詞匯學(xué)習(xí)能力和記憶效率,進(jìn)而提高詞匯量?（3）通過提高學(xué)生的詞匯學(xué)習(xí)能力和增加詞匯量,可以在多大程度上提高... 

【文章來源】：貴州師范大學(xué)貴州省

【文章頁數(shù)】：98 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
ACKNOWLEDGEMENTS
Abstract
摘要
Chapter1 Introduction
    1.1 Research Background
    1.2 Significance of this Study
    1.3 Purpose of this Study
    1.4 Structure of this Thesis
Chapter2 Literature Review
    2.1 Related Studies on Vocabulary Learning Strategies
        2.1.1 Related Studies Abroad
        2.1.2 Related Studies at Home
    2.2 Related Studies on Vocabulary Memory
        2.2.1 Related Studies Abroad
        2.2.2 Related Studies at Home
    2.3 Related studies on Application of Ebbinghaus Memory Curve inTeaching Field
        2.3.1 Related Studies Abroad
        2.3.2 Related Studies at Home
    2.4 Summary
Chapter3 Theoretical Framework
    3.1 Ebbinghaus Memory Theory
        3.1.1 Forgetting Curve Theory
        3.1.2 Serial-position Effect
        3.1.3 Savings Theory
        3.1.4 Other Factors Affecting Memory
    3.2 Summary
Chapter4 Research Design
    4.1 Research Questions
    4.2 Research Subjects
    4.3 Research Methods
        4.3.1 Questionnaire Method
        4.3.2 Comparative Analysis Method
        4.3.3 Interview Method
    4.4 Research Instruments
        4.4.1 Questionnaires
        4.4.2 Tests
        4.4.3 Interview
    4.5 Research Process
        4.5.1 Process of Vocabulary Teaching in Control Class
        4.5.2 Process of Vocabulary Teaching in Experiment Class
    4.6 Data Collection
Chapter5 Analysis and Discussion
    5.1 Analysis and Discussion of Questionnaires
        5.1.1 Analysis and Discussion of Item1
        5.1.2 Analysis and Discussion of Item2
        5.1.3 Analysis and Discussion of Item3
        5.1.4 Analysis and Discussion of Item4 and5
        5.1.5 Analysis and Discussion of Item6
        5.1.6 Analysis and Discussion of Item7 and8
        5.1.7 Analysis and Discussion of Item9 and10
    5.2 Analysis and Discussion of Tests
        5.2.1 Analysis and Comparison of Pre-test in EC and CC
        5.2.2 Analysis and Comparison of Pre-test and Post-test in CC
        5.2.3 Analysis and Comparison of Pre-test and Post-test in EC
        5.2.4 Analysis and Comparison of the Post-test in EC and CC
        5.2.5 Correlation Analysis between VT and CT in EC and CC
    5.3 Analysis and Discussion of Interview
Chapter6 Conclusion
    6.1 Major Findings of the Study
    6.2 Implications of the Study
    6.3 Limitations of the Study
    6.4 Suggestions for Further Studies
References
Appendix1:Questionnaire
Appendix2:Interview
Appendix3:Pre-test-words
Appendix4:Post-test-words
Appendix5:Pre-test-Comprehensive
Appendix6:Post-test-Comprehensive


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]思維導(dǎo)圖在高中英語詞匯教學(xué)中的應(yīng)用探究[J]. 張玉果.  英語教師. 2018(11)
[2]運(yùn)用聯(lián)想記憶法幫助記憶大學(xué)英語詞匯[J]. 李婭.  英語廣場. 2016(03)
[3]大學(xué)英語詞匯教學(xué)中的聯(lián)想記憶實(shí)踐應(yīng)用[J]. 高燕.  黑河學(xué)刊. 2016(01)
[4]從記憶到交際的英語學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)研究[J]. 樊湘軍.  當(dāng)代職業(yè)教育. 2015(12)
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[7]聯(lián)想記憶方法與大學(xué)英語詞匯教學(xué)[J]. 羅華珍.  勞動(dòng)保障世界. 2015(26)
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博士論文
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碩士論文
[1]基于語境理論的高中英語詞匯教學(xué)調(diào)查研究[D]. 孫麗麗.延邊大學(xué) 2018
[2]多模態(tài)教學(xué)模式在高中英語詞匯教學(xué)中的應(yīng)用效果研究[D]. 于小荷.聊城大學(xué) 2018
[3]元認(rèn)知策略在高中英語詞匯教學(xué)中的應(yīng)用研究[D]. 牟曉雪.聊城大學(xué) 2018
[4]思維導(dǎo)圖在英語詞匯教學(xué)中的應(yīng)用研究[D]. 李瓊.華中師范大學(xué) 2017
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[8]百詞斬學(xué)習(xí)軟件在高中英語詞匯教學(xué)中的應(yīng)用研究[D]. 吳珍珍.延安大學(xué) 2017
[9]詞塊理論在高中英語詞匯教學(xué)中的應(yīng)用研究[D]. 趙琳.哈爾濱師范大學(xué) 2017
[10]思維導(dǎo)圖在高中英語詞匯教學(xué)中的應(yīng)用研究[D]. 張榮蘭.寧夏師范學(xué)院 2017



本文編號：3300175