[目的/意義]充分調(diào)研目前較為流行的英語分級閱讀體系和標(biāo)準(zhǔn),并且應(yīng)用于大學(xué)英語分級閱讀實(shí)踐中,不僅為大學(xué)英語分級閱讀教學(xué)改革提供可靠的實(shí)踐依據(jù),而且對在當(dāng)前大學(xué)一流本科"以本為本"的人才培養(yǎng)目標(biāo)下,如何通過圖書館服務(wù)創(chuàng)新彰顯專業(yè)館員的作用和能力進(jìn)行深入思考。[方法/過程]上海師范大學(xué)圖書館基于當(dāng)前大學(xué)一流本科的"人才培養(yǎng)"目標(biāo),策劃、組織并開展的大學(xué)英語閱讀"域外文化經(jīng)典"分級推廣項(xiàng)目,主要是以"藍(lán)思分級、閱讀經(jīng)典"為主線,借助多種媒介方式以"泛閱讀"和"深閱讀"為途徑,倡導(dǎo)"課堂閱讀"+"課外閱讀"的互動實(shí)踐模式,不僅對大學(xué)英語傳統(tǒng)教學(xué)起到輔助作用,而且為今后大學(xué)英語分級閱讀教學(xué)改革提供可靠的實(shí)踐依據(jù)。[結(jié)果/結(jié)論]根據(jù)大學(xué)閱讀推廣活動的受眾特征以及學(xué)校本科教學(xué)的最終目標(biāo),大學(xué)圖書館閱讀推廣活動的策劃應(yīng)該緊密結(jié)合學(xué)校培養(yǎng)方向,綜合考慮學(xué)生學(xué)習(xí)與成長的迫切需要,同時策劃過程中需要"精耕細(xì)作",多渠道創(chuàng)新閱讀推廣模式,才能體現(xiàn)圖書館的專業(yè)價值,從而促進(jìn)圖書館資源和服務(wù)工作的健康有效開展。 

【文章來源】：圖書情報工作. 2020,64(08)北大核心CSSCI

【文章頁數(shù)】：7 頁

【文章目錄】：
1 研究綜述
2 國外“分級閱讀”體系標(biāo)準(zhǔn)
    2.1 指導(dǎo)型分級閱讀體系
    2.2 藍(lán)思分級閱讀體系
3 “分級閱讀”在閱讀推廣中的具體實(shí)踐
    3.1 總體思路
    3.2 實(shí)施內(nèi)容
        3.2.1 對比傳統(tǒng)閱讀模式,制定分級英語閱讀提升計劃
        3.2.2 結(jié)合專任館員薦讀,定期開展英語分級推廣活動
    3.3 實(shí)踐效應(yīng)與特色
        3.3.1 有效提升學(xué)生的閱讀自信和語言思維能力
        3.3.2 線上線下著力助推英語分級閱讀效果
        3.3.3 有利于分級閱讀在校園的實(shí)施和推廣
        3.3.4 更好地服務(wù)大學(xué)英語分級閱讀教改實(shí)踐
4 思考與建議
    4.1 專任館員在分級閱讀推廣中起到了紐帶作用
    4.2 將圖書館專業(yè)活動融合進(jìn)分級閱讀推廣活動中
    4.3 推廣項(xiàng)目的策劃側(cè)重于大學(xué)生學(xué)習(xí)成長的需要
5 結(jié)語


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]國外兒童分級閱讀研究現(xiàn)狀述評[J]. 李云飛,袁曦臨.  圖書館雜志. 2019(03)
[2]圖書館閱讀推廣研究進(jìn)展及熱點(diǎn)聚焦[J]. 蔡迎春.  圖書館工作與研究. 2018(12)
[3]基于藍(lán)思閱讀分級框架的Achieve3000測評系統(tǒng)在大學(xué)英語教學(xué)中的有效性的實(shí)證研究[J]. 趙慶.  課程教育研究. 2018(03)
[4]專業(yè)話語:實(shí)踐描述與思維構(gòu)建——關(guān)于當(dāng)代圖書館活動的若干思考[J]. 王宗義.  中國圖書館學(xué)報. 2017(02)
[5]漢語兒童閱讀分級與西方閱讀分級的差異研究[J]. 萬宇,朱穎華.  圖書館雜志. 2016(05)
[6]英美兩國兒童分級閱讀對我國的啟示[J]. 王曄.  現(xiàn)代情報. 2013(12)
[7]獨(dú)木和森林——也談英國小學(xué)的分級閱讀[J]. 李爽.  出版廣角. 2011(06)
[8]美國閱讀分級方式簡評及思考[J]. 姜洪偉.  出版發(fā)行研究. 2010(10)
[9]公共圖書館的閱讀促進(jìn)活動:重點(diǎn)目標(biāo)人群與實(shí)施策略[J]. 李超平.  公共圖書館. 2009(03)
[10]新世紀(jì)中國分級閱讀的思考與對策[J]. 王泉根.  中國圖書評論. 2009(09)



本文編號：3222427