近二十年來,詞匯深度和廣度一直是學(xué)習(xí)者語言運(yùn)用能力研究的熱點(diǎn),但詞匯知識(shí)的研究卻局限于與閱讀能力的關(guān)聯(lián),而詞匯知識(shí)的深度和廣度在二語聽力理解中所起的作用一直還有待研究。為此,本研究旨在研究英語作為外語的詞匯知識(shí)與聽力理解之間的相關(guān)性;與此同時(shí),指出詞匯知識(shí)的何種維度能夠更好的預(yù)測(cè)二語學(xué)習(xí)者的聽力理解能力。此外,本篇論文也試圖探討高低聽力理解水平的學(xué)生在詞匯深度和詞匯廣度測(cè)試上的表現(xiàn)差異。據(jù)此本文將研究以下問題:（1）詞匯廣度知識(shí)、詞匯深度知識(shí)與聽力理解水平之間存在什么樣的相關(guān)關(guān)系?（2）詞匯廣度知識(shí)、詞匯深度知識(shí)多大程度上可以用來預(yù)測(cè)二語學(xué)習(xí)者的聽力理解水平?哪一種維度的預(yù)測(cè)性更高?（3）高水平組和低水平組的學(xué)生在詞匯知識(shí)測(cè)試中表現(xiàn)有何差異?為此本研究對(duì)來自河北省某大學(xué)的83名大二英語專業(yè)學(xué)生進(jìn)行了包括詞匯量測(cè)試、詞匯深度測(cè)試和英語專業(yè)四級(jí)聽力理解測(cè)試在內(nèi)的三項(xiàng)測(cè)試以及隨之進(jìn)行的半結(jié)構(gòu)式訪談。本研究采用了兩種研究方法收集數(shù)據(jù):定量研究方法和定性研究方法;其中定量研究為SPSS 17.0中的相關(guān)性分析和多元回歸分析,定性研究為對(duì)半結(jié)構(gòu)性訪談所轉(zhuǎn)譯文本的分析。通過數(shù)據(jù)的收集和分析,本文得出... 

【文章來源】：陜西師范大學(xué)陜西省 211工程院校 教育部直屬院校

【文章頁數(shù)】：110 頁

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
Acknowledgements
Abstract
摘要
Abbreviations
Chapter One Introduction
    1.1 Background of the Study
    1.2 The Significance of the Study
    1.3 The Outline of the Study
Chapter Two Literature Review
    2.1 Definitions of Key Terms
        2.1.1 Vocabulary Knowledge
        2.1.2 Listening Comprehension
    2.2 Theoretical Framework
        2.2.1 Schema Theory
        2.2.2 Krashen's Input Hypothesis
    2.3 Previous Studies on Depth and Breadth of Vocabulary Knowledge
        2.3.1 Studies on Depth and Breadth of Vocabulary Knowledge Abroad
        2.3.2 Studies on Depth and Breadth of Vocabulary Knowledge at Home
Chapter Three Methodology
    3.1 Research Questions
    3.2 Research Participants
    3.3 Research Instruments
        3.3.1 Vocabulary Levels Test （VLT）
        3.3.2 Word Associates Test （WAT）
        3.3.3 Listening Comprehension Test
        3.3.4 Interviews
    3.4 Procedures and Data Collection
Chapter Four Results and Discussion
    4.1 Descriptive statistics for VLT, WAT and Listening Comprehension Test
        4.1.1 Descriptive Data for VLT
        4.1.2 Descriptive Data for WAT
        4.1.3 Descriptive Data for Listening Test
    4.2 Results and Discussion of Correlation Analysis and Multiple RegressionAnalysis
        4.2.1 Results and Discussion of Correlation Analysis
        4.2.2 Results and Discussion of Multiple Regression Analysis
        4.2.3 Results and Discussion of Correlation between Vocabulary Knowledgeand Listening Comprehension of Students at Different Proficiency Levels
    4.3 Results and Discussion of Participants' Interviews
        4.3.1 Results and Discussion of Students' Views of Vocabulary Learning
        4.3.2 Results and Discussion of Students' Methods of Learning Vocabularies
        4.3.3 Results and Discussion of Students' Difficulties in Listening Tests
        4.3.4 Results and Discussion of Students' Views of Correlations betweenVocabulary Knowledge and Listening Comprehension
Chapter 5 Conclusion
    5.1 Major Findings
    5.2 Pedagogical Implications
    5.3 Limitations and Suggestions for Future Research
References
Appendices
    Appendix Ⅰ
    Appendix Ⅱ
    Appendix Ⅲ
攻讀學(xué)位期間的科研成果


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]非英語專業(yè)低年級(jí)大學(xué)生英語詞匯知識(shí)與聽力理解成績的關(guān)系研究[J]. 趙勇,魏宏君.  兵團(tuán)教育學(xué)院學(xué)報(bào). 2017(04)
[2]基于詞匯廣度與深度知識(shí)的聽力教學(xué)研究[J]. 韓冬晶.  海外英語. 2016(24)
[3]一項(xiàng)英語詞匯知識(shí)與語言能力的關(guān)系的實(shí)證研究[J]. 趙雯,宋喬.  外語教育研究. 2015(03)
[4]詞匯廣度和深度知識(shí)對(duì)中國大學(xué)生英語聽力理解影響的實(shí)證研究(英文)[J]. 文衛(wèi)霞.  Chinese Journal of Applied Linguistics. 2014(03)
[5]有關(guān)英語學(xué)習(xí)者通過閱讀附帶習(xí)得詞匯的實(shí)證研究[J]. 張娜娜.  外語教學(xué). 2013(01)
[6]詞匯知識(shí)與閱讀理解的相關(guān)性研究[J]. 高亮.  安康學(xué)院學(xué)報(bào). 2012(02)
[7]詞匯和語法知識(shí)在聽力理解中的作用研究[J]. 王同順,吳明軍,侯尋尋.  外語電化教學(xué). 2011(06)
[8]英語詞匯知識(shí)和聽力理解的關(guān)系研究[J]. 劉梅麗.  中國電力教育. 2011(17)
[9]詞匯知識(shí)與二語聽力理解關(guān)系研究[J]. 張曉東.  外語界. 2011(02)
[10]詞匯量、詞匯深度知識(shí)與語言綜合能力關(guān)系研究[J]. 李曉.  外語教學(xué)與研究. 2007(05)

碩士論文
[1]評(píng)估非英語專業(yè)大學(xué)生的詞匯知識(shí)與聽力理解間的關(guān)系[D]. 徐震.山東大學(xué) 2009



本文編號(hào)：3153614