教師反饋是師生互動(dòng)的紐帶,在提高課堂教學(xué)效果和學(xué)習(xí)者的語言習(xí)得過程中起著極其重要的作用。課堂是中國大多數(shù)高中學(xué)生學(xué)習(xí)英語的主要場(chǎng)所,在新課改“以學(xué)生為中心,培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng),提高學(xué)生學(xué)用能力”的教學(xué)理念下,有效的課堂反饋不僅可以促進(jìn)學(xué)生的語言輸入,激起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性,還可以提高學(xué)生語言輸出的能力和水平。因此,研究英語課堂的教師反饋就顯得十分重要。作為課堂活動(dòng)的中心環(huán)節(jié),教師反饋應(yīng)該受到所有教師的重視。本研究針對(duì)新手教師的口語課堂上的反饋展開研究,旨在發(fā)現(xiàn)新手教師在“教師反饋”這一環(huán)節(jié)的現(xiàn)狀,并且能夠給予新手教師一些啟示和建議,以期其能有意識(shí)地構(gòu)建高效課堂,促進(jìn)教師職業(yè)發(fā)展。本研究以可理解性輸入假設(shè)、情感過濾假設(shè)、可理解性輸出假設(shè)、互動(dòng)理論以及支架理論作為理論支撐,提出兩個(gè)研究問題:1.新手教師在高中英語口語課堂上的課堂反饋類型有哪些以及它們所占的比例;2.學(xué)生對(duì)于口語課堂上新手教師反饋的態(tài)度是什么樣的。在研究過程中,研究者采用了課堂觀察、調(diào)查問卷和訪談的研究方法,研究對(duì)象是某所重點(diǎn)高中高一年級(jí)的兩位新入職教師及其學(xué)生169名。研究發(fā)現(xiàn)隨著新課程改革的推進(jìn)和發(fā)展,教師在課堂教學(xué)... 

【文章來源】：內(nèi)蒙古師范大學(xué)內(nèi)蒙古自治區(qū)

【文章頁數(shù)】：83 頁

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
中文摘要
ABSTRACT
Chapter I Introduction
    1.1 Background of the Research
    1.2 Purpose and Significance of the Research
    1.3 Organization of the Thesis
Chapter II Literature Review
    2.1 Definitions of Related Concepts
        2.1.1 Definition of Novice Teachers
        2.1.2 Definition of Teachers’Feedback
        2.1.3 Classification of Teachers’Feedback
        2.1.4 Functions of Teachers’Feedback
    2.2 Theoretical Basis
        2.2.1 Krashen’s Input and Affective Filter Hypothesis
        2.2.2 Swain’s Output Hypothesis
        2.2.3 Long’s Interaction Hypothesis
        2.2.4 Scaffolding Theory
    2.3 Researches on Teachers’Feedback at Home and Abroad
Chapter III Research Design
    3.1 Research Aims and Questions
    3.2 Research Participants
    3.3 Research Instruments
        3.3.1 Classroom Observation
        3.3.2 Questionnaires
        3.3.3 Interviews
    3.4 Research Procedures
    3.5 Data Collection
Chapter IV Results and Analysis
    4.1 Findings from the Classroom Observation
        4.1.1 Evaluative Feedback and Discoursal Feedback
        4.1.2 Positive Feedback and Negative Feedback
        4.1.3 Corrective Feedback
    4.2 Findings from the Questionnaire
        4.2.1 Necessity of Teachers’Feedback
        4.2.2 The Existing Situation of Teachers’Feedback
        4.2.3 Students’Attitude to Teachers’Evaluative Feedback
        4.2.4 Students’Attitude to Teachers’Discoursal Feedback
        4.2.5 Students’Attitude to Teachers’Corrective Feedback
        4.2.6 Students’Attitude to Teachers’Indirect Feedback
    4.3 Findings from the Interview
        4.3.1 Analysis of Teacher Interview
        4.3.2 Analysis of Student Interview
        4.3.3 Summary of the Interviews
Chapter V Conclusion
    5.1 Main Findings of the Research
    5.2 Implications of the Research
    5.3 Limitations of the Research
    5.4 Suggestions for the Future Research
Bibliography
Appendix1 Questionnaire
Appendix2 Interview questions
Appendix3 Classroom observation checklist
Appendix4 Transcripts of classroom observation
Appendix5 Original chart in SPSS
Acknowledgement


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]中學(xué)英語課堂提問和反饋觀察量表修訂[J]. 安福勇,李慧,黎寧,吳甜.  瘋狂英語(教師版). 2014(01)
[2]中學(xué)英語課堂教師反饋語的類型與特征研究[J]. 林正軍,周沙.  外語教學(xué)理論與實(shí)踐. 2011(03)
[3]師生互動(dòng)模式中大學(xué)英語教師課堂反饋語的研究[J]. 付宇,徐玉臣.  西安外國語大學(xué)學(xué)報(bào). 2010(02)
[4]對(duì)大學(xué)英語課堂提問教師反饋的反思性研究[J]. 姜旭,姜燕令.  東華大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版). 2010(01)
[5]英語課堂中教師對(duì)學(xué)生的反饋研究[J]. 彭敏.  哈爾濱職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào). 2009(01)
[6]大學(xué)英語教學(xué)中有效教師反饋策略模式初探[J]. 李俊芬.  外語教學(xué)理論與實(shí)踐. 2008(01)
[7]協(xié)商互動(dòng)與即時(shí)輸出:課堂語言學(xué)習(xí)探微[J]. 劉學(xué)惠,錢薇薇.  外語與外語教學(xué). 2007(11)

博士論文
[1]中學(xué)教師影響教學(xué)有效性的能力素質(zhì)與關(guān)鍵行為研究[D]. 劉佳.華東師范大學(xué) 2018

碩士論文
[1]高中英語實(shí)習(xí)教師課堂反饋語的調(diào)查研究[D]. 武曉蕾.山西師范大學(xué) 2017
[2]高中英語課堂中教師反饋語的調(diào)查研究[D]. 馬笑云.山東師范大學(xué) 2016
[3]優(yōu)秀初中英語教師課堂反饋語研究[D]. 李懷娟.魯東大學(xué) 2014
[4]高中英語課堂教學(xué)評(píng)價(jià)反饋語中存在問題及解決措施研究[D]. 邵楠.遼寧師范大學(xué) 2014
[5]關(guān)于高中英語課堂教師反饋的研究[D]. 孫璟.華中師范大學(xué) 2014
[6]關(guān)于初中英語課堂中優(yōu)秀教師反饋語對(duì)學(xué)生口語輸出之影響的個(gè)案研究[D]. 馬朝紅.西北師范大學(xué) 2013
[7]高中優(yōu)秀英語教師課堂反饋話語的調(diào)查與分析[D]. 牛星星.南京師范大學(xué) 2013
[8]高中英語課堂互動(dòng)中的教師反饋案例研究[D]. 孫梅.杭州師范大學(xué) 2012
[9]高中優(yōu)秀英語教師反饋語的支架功能特征[D]. 嚴(yán)秀芹.南京師范大學(xué) 2011
[10]中學(xué)英語教師課堂反饋語的調(diào)查分析[D]. 康英.華東師范大學(xué) 2011



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