在高中英語學科中,英語聽說讀寫思想內(nèi)容是重中之重。其中寫作是語言能力高低的重要表現(xiàn),學生們將聽到的、想說的以及閱讀后產(chǎn)生的靈感均可以通過寫作的方式記錄和表達出來。由此可見,寫作是聽、說、讀三項內(nèi)容的整合,對學生成績提升以及英語綜合能力發(fā)展有著十分重要的意義。但是在目前的英語寫作教學中存在著教學時間短、教學深度不夠、教學方式單一的問題,如何利用以讀促寫的方式解決這些問題是英語教育工作者需要解決的重點內(nèi)容。 

【文章來源】：科學咨詢(教育科研). 2021,(01)

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
一、高中英語寫作教學中的問題研究
    （一）知識傳授重于能力培養(yǎng)
    （二）教師主導重于學生興趣
    （三）范文背誦重于素材積累
    （四）單篇深挖重于寫作體系
二、高中英語寫作教學中以讀促寫教學模式的應用
    （一）課前針對性的閱讀訓練
        1.教師要針對性地選擇閱讀材料
        2.教師要合理地布置閱讀任務
        3.教師要幫助學生選擇合適的閱讀方式
    （二）課上有目的性的寫作訓練
        1.對閱讀的文章進行系統(tǒng)性的梳理
        2.根據(jù)閱讀內(nèi)容有目的性的布置作文題目
        3.確定主題后,列出寫作的提綱
        4.教師帶領(lǐng)學生進行初稿寫作
        5.學生自評與小組成員互評
        6.教師為學生批改作文并進行展示和講解
三、結(jié)束語


【參考文獻】：
期刊論文
[1]過程寫作法的系統(tǒng)研究及其對大學英語寫作教學改革的啟示[J]. 鄧鸝鳴,劉紅,陳芃,陳艷,章毓文.  外語教學. 2003(06)



本文編號：3130973