元認(rèn)知強(qiáng)調(diào)個人的自我認(rèn)識、自我調(diào)控,要求個體對自身認(rèn)知過程進(jìn)行監(jiān)督和及時調(diào)整。元認(rèn)知對于英語學(xué)習(xí)而言,具有很強(qiáng)的導(dǎo)向與協(xié)調(diào)作用,能夠一定程度上增強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識。聽力是英語學(xué)習(xí)中四大語言技能之首,是語言交流的先決性條件。在高中階段,學(xué)生聽力能力低效是一個普遍存在的現(xiàn)象。為此,本文嘗試引入元認(rèn)知理論,分析其對英語聽力理解障礙的影響,并提出針對性教學(xué)措施。 

【文章來源】：荊楚學(xué)術(shù)（2020年3月）武漢創(chuàng)讀時代出版策劃有限公司會議論文集

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【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]高中生英語聽力元認(rèn)知策略實(shí)證研究[J]. 盧洋.  英語廣場. 2018(06)
[2]基于元認(rèn)知策略的英語聽說教學(xué)——以如何講故事為例[J]. 劉艷,秦建華.  運(yùn)城學(xué)院學(xué)報. 2017(03)

碩士論文
[1]元認(rèn)知理論視閾下高中生英語聽力理解障礙的相關(guān)研究[D]. 洪泳.陜西理工大學(xué) 2019



本文編號：3084910