發(fā)布時(shí)間：2021-03-07 02:58

　　隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的不斷調(diào)整,社會(huì)各行業(yè)對(duì)英語(yǔ)人才的需求也不斷發(fā)生著變化,如何讓中職英語(yǔ)教學(xué)適應(yīng)新時(shí)代職業(yè)教育的發(fā)展需要,更好的為學(xué)生個(gè)人長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展和將來就業(yè)而服務(wù)。針對(duì)當(dāng)前新疆少數(shù)民族地區(qū)中職英語(yǔ)教學(xué)的現(xiàn)狀以及存在的一系列問題進(jìn)行深入分析與研究,結(jié)合社會(huì)、企業(yè)對(duì)畢業(yè)生就業(yè)方面的需求,在此基礎(chǔ)上,提出了以就業(yè)為導(dǎo)向的中職英語(yǔ)教學(xué)改革研究。本研究以巴音郭楞職業(yè)技術(shù)學(xué)院中專部為例,主要通過對(duì)畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀的相關(guān)調(diào)查的資料進(jìn)行整理和分析,并深入一線用人單位調(diào)研社會(huì)對(duì)畢業(yè)生英語(yǔ)能力的不同需求,結(jié)合當(dāng)前中職英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀和教學(xué)效果,分析得出當(dāng)前中職英語(yǔ)教學(xué)與就業(yè)之間脫節(jié)的一系列問題。以巴音郭楞職業(yè)技術(shù)學(xué)院2017屆計(jì)算機(jī)應(yīng)用中職⑵班作為研究對(duì)象,以就業(yè)為導(dǎo)向進(jìn)行了為期一年的英語(yǔ)教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)。在總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和不足的基礎(chǔ)上,重新審視當(dāng)前中職英語(yǔ)教學(xué)中存在的問題,結(jié)合新疆地區(qū)的（尤其是南疆）實(shí)際情況,從就業(yè)對(duì)中職英語(yǔ)課程的導(dǎo)向作用為切入點(diǎn),分別從教學(xué)目標(biāo)、課程體系、教學(xué)模式、核心能力、師資隊(duì)伍建設(shè)和教學(xué)環(huán)境等六個(gè)方面提出了以就業(yè)為導(dǎo)向的中職英語(yǔ)教學(xué)改革的實(shí)施意見。全文總共包括五部分:緒論主要闡述本課... 

【文章來源】：河北師范大學(xué)河北省

【文章頁(yè)數(shù)】：78 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
緒論
    一、研究背景以及立題依據(jù)
        （一）當(dāng)前國(guó)內(nèi)中職英語(yǔ)教學(xué)取得的階段性成果
        （二）“就業(yè)”在中職英語(yǔ)教學(xué)中的角色定位
        （三）以就業(yè)為導(dǎo)向的中職英語(yǔ)教學(xué)改革面臨的新情況和新問題
    二、選題意義
        （一）理論意義
        （二）實(shí)踐意義
    三、國(guó)內(nèi)外相關(guān)文獻(xiàn)綜述
        （一）國(guó)外中等職業(yè)教育幾種典型模式的研究
        （二）當(dāng)前國(guó)內(nèi)以就業(yè)為導(dǎo)向的中職英語(yǔ)教學(xué)改革的研究現(xiàn)狀
        （三）對(duì)已有研究的評(píng)述
    四、本課題的研究思路和方法
        （一）研究思路
        （二）研究方法
第一章 以“就業(yè)為導(dǎo)向”的中職英語(yǔ)教學(xué)改革的理論基礎(chǔ)
    一、與本課題相關(guān)核心概念的界定
        （一）“就業(yè)導(dǎo)向”的提出及定義
        （二）中等職業(yè)教育的定義
    二、理論依據(jù)
        （一）就業(yè)導(dǎo)向職教課程發(fā)展觀理論
        （二）杜威的教育理論
第二章 中職英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀與就業(yè)導(dǎo)向的差距分析
    一、學(xué)生方面
        （一）生源結(jié)構(gòu)及特點(diǎn)
        （二）招生類型及生源分布
        （三）學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)
    二、教師方面
        （一）師資隊(duì)伍構(gòu)成
        （二）學(xué)歷結(jié)構(gòu)
        （三）專業(yè)技術(shù)職務(wù)結(jié)構(gòu)
        （四）雙師型教師隊(duì)伍建設(shè)
        （五）教學(xué)情況
        （六）教材使用情況
    三、教學(xué)現(xiàn)狀與就業(yè)導(dǎo)向差距分析的結(jié)論
第三章 以就業(yè)為導(dǎo)向的中職英語(yǔ)教學(xué)改革的實(shí)踐與探索
    一、研究設(shè)想和研究?jī)?nèi)容
        （一）研究設(shè)想
        （二）研究?jī)?nèi)容
    二、研究方案設(shè)計(jì)以及研究過程
        （一）研究方案設(shè)計(jì)
        （二）研究過程
        （三）研究的結(jié)論
第四章 以就業(yè)為導(dǎo)向的中職英語(yǔ)教學(xué)改革的實(shí)施建議
    一、明確中職英語(yǔ)教學(xué)目標(biāo)的定位
        （一）基礎(chǔ)知識(shí)的定位
        （二）交際能力的定位
        （三）專業(yè)知識(shí)的定位
    二、以職業(yè)能力為核心構(gòu)建中職英語(yǔ)課程體系
        （一）課程設(shè)置體系應(yīng)考慮的因素
        （二）課程設(shè)置基本理念
        （三）課程結(jié)構(gòu)
        （四）中職英語(yǔ)課程目標(biāo)的設(shè)置
        （五）教材的選擇和建設(shè)
    三、探索以就業(yè)為導(dǎo)向的教學(xué)模式
        （一）教學(xué)模式創(chuàng)新
        （二）運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù),提升學(xué)生就業(yè)力
    四、強(qiáng)化學(xué)生就業(yè)核心能力培養(yǎng)
        （一）引導(dǎo)學(xué)生做好職業(yè)生涯規(guī)劃和英語(yǔ)學(xué)習(xí)計(jì)劃
        （二）堅(jiān)持英語(yǔ)學(xué)習(xí)與提升就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力相結(jié)合
        （三）豐富中職英語(yǔ)課程評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)
        （四）推行“雙證書”制度,提高畢業(yè)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力
    五、提升師資隊(duì)伍綜合素質(zhì)
        （一）存在的主要問題
        （二）中職“雙師型”專業(yè)英語(yǔ)教師培養(yǎng)策略
    六、“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下的中職教育英語(yǔ)教學(xué)策略
        （一）加大對(duì)中職英語(yǔ)教學(xué)環(huán)境建設(shè)的投入
        （二）運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù),營(yíng)造職場(chǎng)環(huán)境
結(jié)論
參考文獻(xiàn)
附錄
后記


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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[2]中職英語(yǔ)“選擇性”課程設(shè)置與實(shí)施建議[J]. 唐敏.  中國(guó)職業(yè)技術(shù)教育. 2017(14)
[3]支架式教學(xué)及其在中職英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用研究[J]. 吳冬梅,吳晶晶.  中國(guó)職業(yè)技術(shù)教育. 2015(11)
[4]中職英語(yǔ)課堂教學(xué)現(xiàn)狀及對(duì)策分析[J]. 周虹.  職教論壇. 2013(14)
[5]虛擬項(xiàng)目:中職英語(yǔ)教學(xué)的全新嘗試[J]. 薛輝.  中國(guó)職業(yè)技術(shù)教育. 2012(17)
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[7]基于職業(yè)場(chǎng)景的中職英語(yǔ)SHOW&SAY教學(xué)[J]. 馬利娟.  中國(guó)職業(yè)技術(shù)教育. 2011(20)
[8]高職院校專業(yè)建設(shè)思考[J]. 孟坤,潘蕾.  合作經(jīng)濟(jì)與科技. 2011(13)
[9]談以工作過程為導(dǎo)向理論在中職英語(yǔ)教改中的運(yùn)用[J]. 楊眉.  教育與職業(yè). 2011(09)
[10]中國(guó)職業(yè)教育改革與發(fā)展中的政府與市場(chǎng)[J]. 周適,顧昕.  東岳論叢. 2011(02)



本文編號(hào)：3068283