【摘要】：寫作最能體現(xiàn)學生的綜合語言運用能力,因而成為高中英語教學的關(guān)鍵要素和難點之一。然而,目前英語寫作現(xiàn)狀不容樂觀:寫作錯誤頻繁出現(xiàn),得分率低,成為困擾高中生的一個主要問題。然而,在英語學習的過程中錯誤的出現(xiàn)不可避免,而且對于高中生寫作錯誤進行分析有著重要的意義。用科學的方法研究錯誤不僅可以幫助學生有意識減少或避免可能出現(xiàn)的錯誤,而且為高中英語寫作教學帶來啟示。本文旨在研究以下問題:1.在高中英語寫作中常見的錯誤類型有哪些?2.高中不同學段的寫作錯誤有什么特點?3.高中英語寫作中常見錯誤的主要原因是什么?為解決以上問題,本文基于文本語料庫,以錯誤分析理論、中介語理論為基礎,借助于錯誤檢索軟件,結(jié)合問卷調(diào)查,采用定性分析與定量分析相結(jié)合的研究方法,以長清區(qū)第一中學的學生為研究對象,對其高中英語寫作錯誤進行研究,分析寫作中的各種錯誤,旨在探尋常見錯誤類型,并探討錯誤的根源,提出促進英語寫作教學的策略。本文對長清區(qū)第一中學三個年級的寫作文本進行分析,針對期中考試各年級分別抽取100份作文,共計300份。通過自建的文本語料庫,綜合調(diào)查問卷,對產(chǎn)生錯誤的原因做了討論。其目標之一是幫助教師尋找改進寫作教學的策略和方法,提高學生的寫作能力。通過對寫作錯誤進行分析,其研究結(jié)果如下:1.高中生英語寫作錯誤主要集中在詞形、詞語、動詞詞組、名詞詞組和句法五大類。2.不同學段的錯誤有各自的特點,但隨著英語學習者寫作水平的提高,錯誤不斷減少。不同年級的寫作錯誤有一定的相似性,但是也存在著差異,并且隨著年級的增長各類寫作錯誤均漸趨平穩(wěn)。3.基于語際錯誤和語內(nèi)錯誤探知出現(xiàn)錯誤的原因,一方面在英語學習的過程中,由于母語的負遷移導致在學習目的語的時候易于出現(xiàn)錯誤。另一方面,學習者對英語語言知識掌握程度不足,如對于語言規(guī)則過度概括或者忽略,規(guī)則使用的不完整,對于概念理解有誤等�？梢酝ㄟ^以下方法減少或者避免錯誤的產(chǎn)生:首先,在英語教學方面,培養(yǎng)學生的寫作自信心,重視英語基礎知識,培養(yǎng)學生的基本能力。其次,對教師而言,提高教師自身的理論知識和教學技能,并且培養(yǎng)學生多種方式更正寫作錯誤的能力。再次,對于學生而言,重視積累,培養(yǎng)寫作技能和增加寫作訓練。同時,通過查找語料庫的錯誤,對比自己的英語寫作,更清楚自身寫作中存在的不足,并掌握正確的糾正方法,促進寫作水平的提高。本文進一步驗證了運用文本語料庫的方法和錯誤分析有助于了解并探究英語寫作錯誤出現(xiàn)的原因,并且有助于預測學生在以后的寫作中可能會出現(xiàn)的錯誤類型,從而找到有效的提高學生寫作能力的教學方法或策略。
【學位授予單位】：山東師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2019
【分類號】：G633.41

【相似文獻】

相關(guān)期刊論文 前10條

1 陳廷國;;“隱藏”在物理題目中的錯誤分析研究[J];中學生數(shù)理化(學習研究);2019年Z1期

2 李少芹;;錯誤分析法在英語寫作教學中的應用[J];四川工程職業(yè)技術(shù)學院學報;2006年05期

3 劉洪亮;;中學生長跑技術(shù)教學重點及易犯錯誤分析[J];田徑;2019年01期

4 唐芳;;錯誤分析法在翻譯教學中的實證研究[J];教育現(xiàn)代化;2018年05期

5 羅艷;;初中英語課堂教學中糾錯策略的探究[J];課程教育研究;2016年36期

6 陶忠華;;認知負荷理論視閾下的生物學錯誤分析及教學啟示[J];中學生物學;2017年01期

7 劉曉霞;劉升;;題型改革背景下的大學英語四級考試段落翻譯錯例分析——基于山東某獨立學院的調(diào)查[J];文教資料;2017年04期

8 田靖;;概率解題錯誤分析[J];中學數(shù)學;2017年17期

9 程珊;;初中數(shù)學教師錯誤分析能力探析[J];數(shù)學學習與研究;2018年18期

10 程愛群;;基于語料庫在線自動評分系統(tǒng)的段落翻譯錯誤分析研究[J];文化學刊;2017年10期

相關(guān)會議論文 前10條

1 蒙雪梅;王雪松;;英語學習錯誤分析的實證研究[A];“高教強省”探索與實踐——高教科研2008[C];2009年

2 陳琳;;英語名詞復數(shù)習得中的錯誤分析[A];2018年全國教育教學創(chuàng)新與發(fā)展高端論壇--理論前沿篇[C];2018年

3 徐倩竹;;大學英語翻譯教學中錯誤分析理論的應用[A];外語教育與翻譯發(fā)展創(chuàng)新研究(第六卷）[C];2017年

4 王天清;;外語教學中的對比分析和錯誤分析[A];'92對外經(jīng)濟貿(mào)易大學學術(shù)報告會論文集[C];1992年

5 顧玉蓮;;基于CLEC的大學生英語寫作常見用詞錯誤分析及對教學的啟示[A];中國交通教育研究會2008年度交通教育科學優(yōu)秀論文集[C];2009年

6 畢峗慧;;基于語料庫的英語專業(yè)學生口譯練習中的錯誤分析——以紅河學院英語專業(yè)學生的口譯練習為例[A];外語教育與翻譯發(fā)展創(chuàng)新研究（第八卷）[C];2019年

7 董莉;;常見醫(yī)藥英語語篇翻譯錯誤分析與教學策略研究[A];2017年博鰲醫(yī)藥論壇論文集[C];2017年

8 陳運香;;對比研究、錯誤分析與中介語在二語習得中的“點”與“面”[A];中國英漢語比較研究會第八次全國學術(shù)研討會論文摘要匯編[C];2008年

9 畢峗慧;;從錯誤分析看翻譯教學中跨文化意識的培養(yǎng)——以《文化與翻譯》的考試分析為例[A];外語教育與翻譯發(fā)展創(chuàng)新研究(第六卷）[C];2017年

10 王蕾;李自華;;鄧小平對改革開放前30年歷史的科學認識和判斷[A];中國社會科學研究論叢2014卷第2輯[C];2014年

相關(guān)重要報紙文章 前7條

1 重慶市永川北山中學 羅升明;高考英語書面表達錯誤分析及應對策略[N];發(fā)展導報;2017年

2 鐘靈毓秀;SMART技術(shù)[N];中國計算機報;2001年

3 河南省光山縣第二高級中學 常后崢;高中英語寫作錯誤分析及成功對策[N];學知報;2010年

4 武穴市育才高中 宛小敏;高中英語寫作錯誤分析及其對策[N];黃岡日報;2008年

5 李濟;動量問題中易錯的問題[N];山西科技報;2002年

6 牛晨;光學中的幾個問題[N];山西科技報;2003年

7 許德斌;謹防信息處理中的平行錯誤[N];中國國防報;2006年

相關(guān)博士學位論文 前1條

1 劉陳艷;中國英語學習者請求言語行為的語用研究[D];上海外國語大學;2014年

相關(guān)碩士學位論文 前10條

1 陳康源;初中英語寫作錯誤分析[D];淮北師范大學;2019年

2 王夢雅;初中生英語口語錯誤分析及糾錯策略探究[D];合肥師范學院;2019年

3 林喜蝶;數(shù)學核心素養(yǎng)視角下高中生數(shù)學解題錯誤分析[D];福建師范大學;2018年

4 孔娜;基于語料庫的高中生英語寫作錯誤分析[D];山東師范大學;2019年

5 劉丹丹;基于中國英語學習者英語語料庫的高中英語寫作錯誤分析研究[D];重慶師范大學;2019年

6 劉付廣;機器翻譯譯文錯誤分析及其譯后編輯策略[D];廣東外語外貿(mào)大學;2018年

7 李欣蕊;口譯評價理論指導下學術(shù)論壇中耳語同傳的錯誤分析[D];北京外國語大學;2018年

8 徐e

本文編號：2801109