【摘要】：本文先通過實(shí)驗(yàn)研究嬰兒的語音感知能力,再進(jìn)一步利用理論性的對比研究方法對嬰兒語音感知能力的內(nèi)在機(jī)制進(jìn)行討論,前人對嬰兒的語音感知發(fā)展存在多種解釋,其中先天論和統(tǒng)計(jì)學(xué)習(xí)論備受追捧。本文對比了這兩個理論對嬰兒語音感知發(fā)展的解釋力,并借助實(shí)證研究佐證了先天論,發(fā)現(xiàn)先天論對嬰兒語音感知發(fā)展的解釋力更強(qiáng)。本文采用的是習(xí)慣化/去習(xí)慣化的范式下的視覺固化程序,借用此方法對中國2個月到10個月大的嬰兒進(jìn)行測試,觀察中國嬰兒對漢語對立音[pa][ph a]和英語對立音對[(?)a]and[[θ a]的分辨能力,結(jié)果發(fā)現(xiàn),2-9個月大的嬰兒可以很好地分辨母語漢語和非母語英語中的對立音對。也就是說在缺少語言輸入的情況下,嬰兒已經(jīng)具備語音辨別能力。但是這種分辨能力不是完美的,10個月大的嬰兒雖然可以分辨漢語的對立音[pa][pha],但是不能分辨出[(?)a]and[θ a]的區(qū)別。也就是說隨著年齡增長,嬰兒對所有語音對的區(qū)分能力逐漸減弱,慢慢失去對非母語語音的區(qū)分能力。通過比較先天論和統(tǒng)計(jì)學(xué)習(xí)理論,本文嘗試對嬰兒的語音辨識能力進(jìn)行解讀。統(tǒng)計(jì)學(xué)習(xí)理論認(rèn)為新生兒擁有分配學(xué)習(xí)機(jī)制,幫助他們建立母語音系范疇,隨著嬰兒長大,他們接觸到更多的母語,語料中的語音分布會影響他們的語音辨識,因此會出現(xiàn)辨識能力下降甚至消失的現(xiàn)象。不難發(fā)現(xiàn)在統(tǒng)計(jì)學(xué)習(xí)理論中語言經(jīng)歷起著至關(guān)重要的作用,但是在實(shí)際環(huán)境下,嬰兒接觸到的語料有限,不能涵蓋整個語言系統(tǒng),也就無法解釋為什么新生兒可以短時間高效的習(xí)得母語。先天論者則嘗試?yán)闷毡檎Z法和語言習(xí)得機(jī)制解釋這一現(xiàn)象。先天論認(rèn)為新生兒在出生前都具備一套語言機(jī)制使得他們可以分辨所有語音,但是這種區(qū)分能力是有限制的。隨著嬰兒長大,他們從語言環(huán)境中積累了更多的初步語料,他們的辨識能力慢慢僅局限于本族母語的語音體系。環(huán)境充當(dāng)著語言習(xí)得的觸發(fā)器。當(dāng)嬰兒的某一語言輸入變多時,LAD將他們的語言系統(tǒng)調(diào)整到這一種語言的設(shè)置,并使他們失去對其他語言系統(tǒng)的掌握。比較發(fā)現(xiàn),先天論為嬰兒的語音感知搭建了大致的框架,而統(tǒng)計(jì)學(xué)習(xí)理論針對的是具體的過程,解釋了如何計(jì)算語言經(jīng)歷得出相應(yīng)的語言系統(tǒng)。
【學(xué)位授予單位】：天津師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2019
【分類號】：H319.3

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本文編號：2794393