【摘要】：作為英語閱讀素養(yǎng)的構成要素之一,英語閱讀解碼能力指提取并理解讀物的外觀、文字、音素、圖片等包含的基本信息的能力,具體包括文本概念、音素意識、拼讀能力和閱讀流暢度四個要素。解碼能力是閱讀的基礎,對閱讀初學者而言尤為重要。另一方面,由于自然拼讀法能提高初學者的音素意識并幫助他們運用音形對應關系來解碼書面詞匯,它近年被廣泛運用于我國小學閱讀教學。在自然拼讀法的教學中,自然拼讀讀物有時會被用作閱讀練習,讓學生在閱讀中運用拼讀規(guī)則,并把拼讀知識內化為技能。本研究通過開展自然拼讀讀物的閱讀教學與解碼能力評估,探討自然拼讀讀物對四年級學生英語閱讀解碼能力的影響,旨在回答以下研究問題:(1)自然拼讀讀物對四年級小學生的英語閱讀解碼能力有何影響?(2)不同水平和性別的學生在英語閱讀解碼能力上的表現是否不同?本研究采用個案研究法,為期八周。研究對象為六名來自廣東省清遠市清城區(qū)某小學的四年級學生。研究期間,共進行了一次面向六名研究對象的前測和七次面向全班學生的自然拼讀讀物教學。在每次讀物教學后的兩到三天內均會對六名研究對象進行一對一的英語閱讀解碼能力檢測,以記錄他們英語閱讀解碼能力的發(fā)展軌跡。研究結果發(fā)現:(1)拼讀讀物教學能提高學生的文本概念、音素意識、拼讀能力和閱讀流暢度,從而提高學生的解碼能力,但閱讀流暢度的提升相對較慢。(2)英語成績與英語閱讀解碼能力呈正相關,且女生在音素意識、拼讀能力和閱讀韻律中的表現優(yōu)于同一英語水平的男生。總的來說,拼讀讀物教學對初始學生的文本概念、音素意識、拼讀能力和閱讀流暢度均產生積極的影響�；谏鲜霭l(fā)現,提出以下建議:(1)選取合適的自然拼讀讀物進行英語閱讀啟蒙教學,以提高初學者的英語閱讀解碼能力和英語閱讀素養(yǎng)。(2)整合音素意識訓練、自然拼讀教學及閱讀教學,關注閱讀流暢度,對意群劃分及韻律給予指導。(3)關注初學者的個體差異,先評估后教學,因材施教。
【學位授予單位】：廣州大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2019
【分類號】：G623.31

【參考文獻】

相關期刊論文 前2條

1 羅樹華;;自然拼讀法在小學低年級英語詞匯教學中的實證研究[J];海外英語;2015年05期

2 王薔;敖娜仁圖雅;;中小學生外語閱讀素養(yǎng)的構成及教學啟示[J];中國外語教育;2015年01期

相關碩士學位論文 前2條

1 王夢雪;英語繪本在小學一年級自然拼讀教學中的應用研究[D];深圳大學;2017年

2 曾旭;以閱讀為導向的自然拼讀法在小學高年級英語教學中的應用研究[D];杭州師范大學;2016年

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本文編號：2698828