【摘要】：本文是一篇翻譯項目報告。翻譯項目的原文節(jié)選自《讀者回歸:數(shù)字化時代的閱讀思維》(Reader,Come Home:The Reading Brain in a Digital World)一書的第三章“深度閱讀是否陷入危機?”(Deep Reading:Is It Endangered?)。該書由美國塔夫茨大學(xué)兒童發(fā)展心理學(xué)教授、閱讀與語言研究中心主任瑪麗安娜·沃爾夫(Maryanne Wolf)所著,以書信體形式闡述了閱讀思維的原理,以及在數(shù)字化時代大背景下深度閱讀所面臨的挑戰(zhàn),最終呼吁廣大讀者回歸傳統(tǒng)閱讀方式。原文中援引了大量關(guān)于閱讀思維的前沿研究,對于其他從事相關(guān)領(lǐng)域的科學(xué)家和學(xué)者具有參考意義,并且涉及到的專業(yè)表達對譯者來說也是一個不小的挑戰(zhàn)。因此本項目在社會、學(xué)術(shù)研究以及個人實踐層面均具有重要意義。結(jié)合原文本類型和語言特色,在敘事評估標準理論的指導(dǎo)下,筆者針對原文的翻譯提出了一系列可行的翻譯方法,包括視角轉(zhuǎn)換、插入語重置、邏輯重構(gòu)和敘事改寫,使譯文更加具有敘事連貫性,從而幫助讀者更好地理解原文。本翻譯報告主要分為四個部分。第一章簡要介紹本翻譯項目,包括翻譯項目背景和意義;第二章介紹了本報告涉及的理論,主要包括敘事學(xué)簡介、敘事學(xué)與翻譯研究的關(guān)系和敘事學(xué)作為本報告指導(dǎo)理論的依據(jù);第三章是案例分析,包括原文的文本類型和語言特點分析,以及運用到的四種翻譯方法,如視角轉(zhuǎn)換、插入語重置、邏輯重構(gòu)和敘事改寫;最后一章總結(jié)了筆者從本項目的翻譯過程中所汲取的經(jīng)驗和后續(xù)仍待解決的問題。
【學(xué)位授予單位】：四川外國語大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2019
【分類號】：H315.9

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本文編號：2685470