【摘要】：近年來,受限于鄉(xiāng)鎮(zhèn)地區(qū)相對落后的經(jīng)濟發(fā)展條件,教師對于教育資源的投入與獲取相對城市存在較大差距,這對于其個人教學信念產生了不良影響。英語教師的教齡短,工作經(jīng)驗較為欠缺,如何在鄉(xiāng)鎮(zhèn)現(xiàn)實條件下,實現(xiàn)個人的成長與發(fā)展,是一個值得研究的現(xiàn)實課題�；诖�,本文以廣西荔浦三所鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中的40名英語教師為調查對象,通過對廣西鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中英語教師教學信念發(fā)展現(xiàn)狀的調查與分析,了解廣西鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中英語教師教學信念發(fā)展的現(xiàn)有水平及存在的問題,探求促進和阻礙廣西鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中英語教師教學信念發(fā)展發(fā)展的內外部因素,在此基礎上探討對廣西鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中英語教師教學信念發(fā)展的促進策略和建議。本研究主要探討以下三個問題:1)鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中英語教師教學信念總體情況如何?2)鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中英語教師教學信念存在什么問題?3)導致鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中英語教師教學信念的影響因素有哪些?本研究采用的研究方法主要是問卷調查和訪談法。具體的數(shù)據(jù)分析和一線教師訪談的結果顯示,這三個學校的英語教師在教學信念方面存在的主要問題包括:專業(yè)態(tài)度不夠端正、專業(yè)理論存在欠缺、專業(yè)能力相對不足等。問題的主要成因有:個體綜合素養(yǎng)不高、學校支持力度不足、社會關注度不強等�；诖�,本文提出的解決廣西鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中英語教師教學信念發(fā)展的策略包括以下三個方面:1)轉變教學信念態(tài)度、夯實專業(yè)理論根基、提升專業(yè)能力水平,從而進一步明確教學信念路徑;2)創(chuàng)新管理理念、完善管理體系、強化組織保障、提高培訓水平,從而進一步強化教學信念支持;3)強化輿論導向與多項教育引導,以提升社會重視程度。
【學位授予單位】：廣西師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2019
【分類號】：G633.41

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本文編號：2654452