發(fā)布時(shí)間：2020-02-19 12:51

【摘要】：本文報(bào)告了筆者基于多元智能理論的高中英語課堂教學(xué)活動(dòng)研究。在了解學(xué)生的智能狀況的前提下,筆者對(duì)自己所任教的高一年級(jí)兩個(gè)班實(shí)施了為期一個(gè)學(xué)期的實(shí)驗(yàn),其目的是探討多元智能理論在民辦高中英語課堂教學(xué)應(yīng)用的可行性和有效性。實(shí)驗(yàn)中,對(duì)兩個(gè)實(shí)驗(yàn)班(一為重點(diǎn)班,二為普通班)采用了相同的教學(xué)模式進(jìn)行科學(xué)干預(yù)。實(shí)驗(yàn)結(jié)束后,通過問卷調(diào)查等方式收集和分析數(shù)據(jù),結(jié)果顯示,兩個(gè)實(shí)驗(yàn)班學(xué)生的語言智能發(fā)展的程度均顯著提高,其他智能也得到了不同程度的發(fā)展;并且學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣,上課狀態(tài)和課堂教學(xué)任務(wù)完成情況等方面也得到了 一定的改善。因此,結(jié)合學(xué)生的反饋和后測(cè)結(jié)果驗(yàn)證了基于多元智能理論的課堂教學(xué)活動(dòng)可以幫助民辦高中生提高語言智能,發(fā)展多方面智能,找尋并靈活運(yùn)用適合自己的學(xué)習(xí)方法、習(xí)慣去學(xué)習(xí)英語,對(duì)學(xué)習(xí)英語重建興趣和信心。另外,在提高學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力的同時(shí),對(duì)學(xué)生的全面發(fā)展,踐行素質(zhì)教育也有一定的積極意義。
【學(xué)位授予單位】：天津師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2017
【分類號(hào)】：G633.41

【參考文獻(xiàn)】

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2 何浩峰;;多元智能理論在高中英語教學(xué)中的應(yīng)用與反思[J];英語教師;2015年20期

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1 王淑慧;多元化教學(xué)評(píng)價(jià)的研究[D];華中師范大學(xué);2011年

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1 李e，

本文編號(hào)：2581020