【摘要】：科技翻譯教學(xué)中,學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和相互學(xué)習(xí)能力是培養(yǎng)學(xué)生翻譯水平的重要指標(biāo),而傳統(tǒng)的以教師為中心和教師是唯一的評判者的教學(xué)模式已不能滿足教學(xué)需求�？萍挤g教學(xué)需要新的教學(xué)方法以適應(yīng)發(fā)展要求。本文通過分析科技翻譯教學(xué)中同伴互評的效用,積極引入以學(xué)生為中心的同伴互評評價模式,打破了傳統(tǒng)的以教師為主體的教學(xué)模式,從而更新科技翻譯教學(xué)理念,對現(xiàn)有評價方法進(jìn)行有益補(bǔ)充,同時培養(yǎng)學(xué)生科技翻譯的興趣、習(xí)慣以及自主學(xué)習(xí)、自我評價和自我反思能力。
【作者單位】： 三江學(xué)院外國語學(xué)院;
【基金】：三江學(xué)院“科技翻譯”優(yōu)秀課程建設(shè)項目 江蘇高校哲學(xué)社會科學(xué)研究項目(2015SJD241) 江蘇省大學(xué)生實踐創(chuàng)新項目(201511122013Y)
【分類號】：H319.3
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本文編號：2540658