【摘要】：本研究基于一門依托項目的英語學(xué)習(xí)課程,結(jié)合量化與質(zhì)性研究方法,調(diào)查了25名英語專業(yè)學(xué)生在為期10周的小組項目中所付出的學(xué)習(xí)努力及其影響因素。結(jié)果顯示:(1)學(xué)生在項目學(xué)習(xí)中投入了大量時間,在不同階段和不同活動上的時間投入量有差別;(2)學(xué)生的努力程度始終保持較高水平,且隨項目進(jìn)展逐步增強;(3)影響項目學(xué)習(xí)努力的主要因素是活動難度、目標(biāo)和情感體驗。本研究指出,教師應(yīng)控制活動難度,鼓勵學(xué)生在能力范圍內(nèi)設(shè)立更高的活動目標(biāo),并激發(fā)學(xué)生的積極情感。
[Abstract]:Based on a project-based English learning course, a quantitative and qualitative study was conducted to investigate the efforts and influencing factors of 25 English majors in a 10-week group project. There are differences in the amount of input between the two groups; (2) the level of effort of the students is always high, and gradually increases with the progress of the project; (3) the main factors affecting the project learning effort are activity difficulty, goal and emotional experience. Positive emotions.
【作者單位】： 湖南大學(xué)外國語學(xué)院;南開大學(xué)外國語學(xué)院;
【基金】：國家社科基金項目“賦權(quán)增能型英語教育創(chuàng)新體系研究”(項目編號:16BYY078) 湖南大學(xué)教改項目“英語專業(yè)基礎(chǔ)階段內(nèi)容依托式教學(xué)改革研究”的成果之一
【分類號】：H319

【參考文獻(xiàn)】

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【共引文獻(xiàn)】

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本文編號：2189281