本文選題：英語(yǔ)課堂 + 批判性思維能力　； 參考：《教學(xué)與管理》2017年24期

【摘要】：批判性思維是一種學(xué)習(xí)者對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行分析、推理和評(píng)價(jià)的能力。而同儕交互活動(dòng)有助于發(fā)展學(xué)生批判性思維能力。英語(yǔ)課堂同儕交互活動(dòng)設(shè)計(jì)遵循目標(biāo)性、融入性、支持性和多樣性原則,實(shí)施程序包括確定教學(xué)目標(biāo)、設(shè)計(jì)、實(shí)施和評(píng)價(jià)同儕交互活動(dòng)等環(huán)節(jié)。
[Abstract]:Critical thinking is the ability of learners to analyze, reason and evaluate what they have learned. Peer interaction helps to develop critical thinking. The design of peer interaction activities in English classroom follows the principles of goal, integration, support and diversity. The implementation procedures include the determination of teaching objectives, the design, implementation and evaluation of peer interaction activities.
【作者單位】： 寶雞文理學(xué)院外語(yǔ)系;
【基金】：2016年陜西省社會(huì)科學(xué)規(guī)劃基金項(xiàng)目“FCM視閾下學(xué)生英語(yǔ)應(yīng)用能力發(fā)展的動(dòng)態(tài)交互模型及其實(shí)效性研究”(2016K004)的階段性成果
【分類(lèi)號(hào)】：G633.41

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7 楊雅t，

本文編號(hào)：2105742