本文選題：高職院校 + 大學(xué)英語　； 參考：《職業(yè)技術(shù)教育》2017年08期

【摘要】：高等職業(yè)教育國際化背景下,傳統(tǒng)大學(xué)英語教學(xué)難以滿足培養(yǎng)高職學(xué)生英語研討技能的需求。TEAM研討式,以建構(gòu)主義理論為指導(dǎo),具有任務(wù)性、探究性、應(yīng)用性、管控性、團隊性等特征。將基于任務(wù)的、探究式的、應(yīng)用性強的,并精于管理的團隊研討式教學(xué)法融入高職院校大學(xué)英語教學(xué),要高度重視學(xué)生如何"學(xué)",構(gòu)建開放的英語學(xué)習環(huán)境,實施目標化自我管理和多元化教學(xué)評價,開展團隊學(xué)習。實踐證明,TEAM研討式教學(xué)有助于激發(fā)學(xué)習自主,關(guān)注學(xué)習過程,培養(yǎng)研討技能。
[Abstract]:Under the background of internationalization of higher vocational education, the traditional college English teaching is difficult to meet the demand of cultivating vocational students' English research skills. It is guided by constructivism theory and has the characteristics of task, inquiry, application and control. Teamwork, etc. The team discussion teaching method, which is task-based, inquiring, applied, and good at management, should be integrated into college English teaching in higher vocational colleges. We should attach great importance to how students "learn" and construct an open English learning environment. Implement goal-oriented self-management and multi-teaching evaluation and carry out team learning. Practice has proved that tea teaching is helpful to stimulate learning autonomy, pay attention to the learning process, and cultivate the skills of discussion.
【作者單位】： 浙江科技學(xué)院外國語學(xué)院;
【基金】：浙江省2016年度高等教育課堂教學(xué)改革項目“核心素養(yǎng)框架下在《大學(xué)英語》課程中構(gòu)建學(xué)術(shù)英語模塊的探索”(kg20160281) 2016年度浙江科技學(xué)院教學(xué)研究項目“慕課背景下在《大學(xué)英語》課程中構(gòu)建學(xué)術(shù)英語模塊的探索”(2016-k39) 浙江省2015年度教育科學(xué)規(guī)劃課題“英國學(xué)術(shù)英語研討技能研究對中國大學(xué)英語教學(xué)的啟示”(2015SCG326),主持人:王旭蓮
【分類號】：H319.3
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本文編號：2051372