本文選題：多模態(tài) + 多模態(tài)口語教學��； 參考：《西安外國語大學》2017年碩士論文

【摘要】：本研究從大學英語口語教學的現(xiàn)狀出發(fā),主要研究以下三個問題:多模態(tài)口語教學模式是否能夠提高學生的英語口語成績?學生的英語口語在語言內(nèi)容,語言準確度,語音語調(diào)這三方面是否提高?多模態(tài)口語教學對學生口語學習的態(tài)度是否產(chǎn)生了積極的影響?本研究采用了實驗研究和問卷調(diào)查兩種研究方法,通過十六周的多模態(tài)口語教學實驗來探討以上的研究問題。實驗對象是西安某高校大學一年級兩個平行班的61名非英語專業(yè)學生。實驗劃分為三個階段:口試前測、實施多模態(tài)口語教學、口試后測。在對數(shù)據(jù)整理與分析后發(fā)現(xiàn):第一,接受多模態(tài)教學實驗后,學生的英語口語成績顯著提高,體現(xiàn)在語言準確度、語音語調(diào),語言內(nèi)容方面。第二,學生的英語口語學習態(tài)度在多模態(tài)口語教學后表現(xiàn)積極。依據(jù)研究結(jié)果,本論文指出了本實驗的不足之處及對后繼研究的展望,同時也針對多模態(tài)口語教學提出了一些建議,希望能夠為以后的教學實踐提供新的思路。
[Abstract]:This study is based on the current situation of oral English teaching in college . The three main problems are as follows : Whether the multi - modal oral teaching model can improve the students ' oral English achievement ? The experiment is divided into three stages : first , multi - modal oral English teaching and oral test . The second , the students ' oral English learning attitude is positive in multi - modal oral teaching . According to the results of the study , the author points out the shortcomings of this experiment and the prospect of the successor study .
【學位授予單位】：西安外國語大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2017
【分類號】：H319.3

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本文編號：2027899