本文選題：外殼名詞 + 搭配構(gòu)式　； 參考：《外語與外語教學(xué)》2017年02期

【摘要】：本文基于學(xué)習(xí)者語料庫數(shù)據(jù),以搭配構(gòu)式理論為框架,分析不同階段學(xué)習(xí)者敘實(shí)類外殼名詞的使用情況,考察中國學(xué)生搭配構(gòu)式知識的發(fā)展特征。研究表明,學(xué)生的搭配構(gòu)式知識隨著學(xué)習(xí)階段的提高有所發(fā)展,但是整體上中國學(xué)生對外殼名詞的語義特點(diǎn)和語篇功能掌握不夠。和本族語者相比,中國學(xué)生不善于使用“外殼-內(nèi)含復(fù)合體”來闡述外殼名詞的具體信息,語言輸出缺乏銜接性和復(fù)雜性;在某些搭配構(gòu)式的使用上存在少用和誤用現(xiàn)象。形成以上特點(diǎn)的主要因素是學(xué)習(xí)者對外殼名詞缺乏了解以及概念遷移。
[Abstract]:Based on the data of learners' corpus and taking collocation construction theory as the framework, this paper analyzes the use of classifying case nouns in different stages and investigates the development characteristics of Chinese students' knowledge of collocation construction. The research shows that the collocation construction knowledge of students develops with the improvement of learning stage, but the Chinese students do not grasp the semantic features and textual functions of shell nouns as a whole. Compared with native speakers, Chinese students are not good at using "shell-inclusion complex" to explain the concrete information of shell nouns, lack of cohesion and complexity in language output, and lack of use and misuse in the use of some collocation constructions. The main factors contributing to these characteristics are learners' lack of understanding of shell nouns and conceptual transfer.
【作者單位】： 河南師范大學(xué)外國語學(xué)院;
【分類號】：H319

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本文編號：1981618