本文選題：跨文化交際 + 語用失誤��； 參考：《中國教育學(xué)刊》2016年S1期

【摘要】：語言教學(xué)的最終目的是培養(yǎng)學(xué)生通過書面或口頭方式進(jìn)行交際的能力。在傳統(tǒng)的教學(xué)中,教師過多強(qiáng)調(diào)的是語言知識的重要性而忽略了學(xué)生語用能力的培養(yǎng),往往導(dǎo)致學(xué)生在交際中出現(xiàn)各種語言障礙和語用失誤。因此,外語教學(xué)必須把更多重點(diǎn)放在學(xué)生語用能力的培養(yǎng)上,以達(dá)到跨文化交際領(lǐng)域?qū)θ瞬排囵B(yǎng)的要求。以跨文化交際為出發(fā)點(diǎn),通過分析跨文化交際中語用失誤的產(chǎn)生原因與解決對策,探討語用能力的培養(yǎng)及習(xí)得,對當(dāng)前我國外語教學(xué)中的語用能力培養(yǎng)提出相關(guān)建議。
[Abstract]:The ultimate goal of language teaching is to develop students' ability to communicate through written or oral means. In traditional teaching, teachers emphasize too much the importance of language knowledge and neglect the cultivation of students' pragmatic competence, which often leads to various language obstacles and pragmatic failures in communication. Therefore, foreign language teaching should pay more attention to the cultivation of students' pragmatic competence in order to meet the requirements of cross-cultural communication. Taking intercultural communication as the starting point, this paper analyzes the causes of pragmatic failure in cross-cultural communication and its countermeasures, discusses the cultivation and acquisition of pragmatic competence, and puts forward some relevant suggestions for the cultivation of pragmatic competence in foreign language teaching in China.
【作者單位】： 云南工商學(xué)院;
【分類號】：H319.3

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本文編號：1966425