本文選題：英語導學案 + 教學目標　； 參考：《青島大學》2017年碩士論文

【摘要】：教學目標是教師對課堂教學影響并促成學生實現(xiàn)相關(guān)變化的結(jié)果預期,如何促成教學目標的達成一直是教師和相關(guān)研究人員所關(guān)注的焦點。導學案是教師從學生角度出發(fā)為促進學生有效學習而設(shè)計的學習方案,能夠有效促成教學目標的達成。當前,我國許多初中英語老師利用導學案來實現(xiàn)教學目標。本研究旨在分析初中英語導學案促成教學目標達成過程中存在的問題,以建構(gòu)主義學習理論、人本主義學習理論和最近發(fā)展區(qū)等為理論基礎(chǔ),提出相應的對策,從而提高初中英語導學案的設(shè)計質(zhì)量和課堂效率。本研究以青島市兩所初中學校九年級的143名學生和3名英語老師為研究對象,對他們的英語教學進行課堂觀察了解學生課前準備情況和課中如何利用英語導學案促成教學目標達成,利用調(diào)查問卷了解學生對英語導學案的評價,通過訪談了解教師對教學目標和初中英語導學案的看法及他們對課堂教學的反思。通過研究我們發(fā)現(xiàn)在初中英語教學過程中利用導學案達成教學目標存在以下問題:第一,部分師生對導學案的作用認識不到位。第二,有些教師對教學目標表述過于寬泛,對課堂上的生成性目標重視不夠。第三,導學案中學習活動和問題設(shè)計欠缺啟發(fā)性和層次性。第四,有些導學案中學法指導不準確或缺失。第五,部分老師簡單核對當堂檢測問題答案,沒能有效利用導學案評價教學目標的達成。最后,一些教師對課堂教學反思不足。通過數(shù)據(jù)描述和分析,我們認為造成這些問題原因是部分教師不能及時轉(zhuǎn)變教學理念,缺少教學目標設(shè)計理論指導,沒有從學生角度出發(fā)設(shè)計英語導學案。據(jù)此,我們提出以下相應的對策:首先,師生要對初中英語導學案有正確的認識。其次,教師應設(shè)計合適的教學目標并正確表述,重視并利用課堂生成性目標引導學生學習。再次,導學案中學習活動和問題設(shè)計應體現(xiàn)教學目標,具有啟發(fā)性和層次性。另外,教師應注重學習方法的指導,體現(xiàn)導學案的導學價值。然后,教師應充分利用導學案上當堂檢測部分評價教學目標的有效達成,關(guān)注學生的發(fā)展。最后,課后老師應對課堂教學進行反思,進一步優(yōu)化導學案。
[Abstract]:In this paper , we find out how to achieve the goal of teaching in the middle school English teaching .

【學位授予單位】：青島大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2017
【分類號】：G633.41

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本文編號：1835961