發(fā)布時間：2018-04-17 02:31

  本文選題：概念圖 + 圖式交互可視化��； 參考：《中國電化教育》2014年03期

【摘要】：針對改善英語專業(yè)學生存在的"思辨缺席"現(xiàn)狀,該文在文獻分析的基礎上提出英語閱讀教學中圖式交互可視化的概念內(nèi)涵,即在英語閱讀教學中,應用視覺表征手段,將圖式交互的過程和結果可視化,從而促進師生和生生之間深層次有序交互的教學策略。將圖式交互可視化運用于課堂交互組織,能改善英語閱讀教學課堂交互的有效性,并提升學生的思辨能力。圖式交互可視化研究作為信息技術環(huán)境下交互式英語教學的一種理論和實踐的新探索,將為大學英語閱讀教學課程改革提供新的視野。
[Abstract]:In order to improve the "speculative absence" of English majors, this paper puts forward the conceptual connotation of schemata interactive visualization in English reading teaching based on literature analysis, that is, the use of visual representation in English reading teaching.The process and result of schema interaction are visualized so as to promote the teaching strategy of deep and orderly interaction between teachers and students.The application of schematic interaction visualization to classroom interaction organization can improve the effectiveness of classroom interaction in English reading teaching and enhance students' speculative ability.As a new exploration of the theory and practice of interactive English teaching under the information technology environment, the research on interactive visualization of schemata will provide a new perspective for the reform of college English reading teaching curriculum.
【作者單位】： 華南師范大學教育信息技術學院;南方醫(yī)科大學外國語學院;
【基金】：2012年廣東省高校人文社科研究一般項目“信息化環(huán)境下交互式英語閱讀教學策略的應用研究”(項目編號:2012WYXM_0015) 全國教育信息技術研究“十二五”規(guī)劃2011年度青年課題(課題編號:116240534)研究成果 華南師范大學研究生科研創(chuàng)新基金資助(項目編號:2012kyjj102)
【分類號】：H319

【參考文獻】

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【共引文獻】

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本文編號：1761687