本文選題：心理使役構(gòu)式 + 生命性��； 參考：《解放軍外國(guó)語(yǔ)學(xué)院學(xué)報(bào)》2017年04期

【摘要】：生命性、論元層級(jí)凸顯性和語(yǔ)義句法信息的交互是影響二語(yǔ)心理使役構(gòu)式習(xí)得之關(guān)鍵。本研究采用經(jīng)驗(yàn)者論元辨認(rèn)法,以中國(guó)英語(yǔ)學(xué)習(xí)者和英語(yǔ)母語(yǔ)者為研究對(duì)象,探討以上因素在習(xí)得心理使役構(gòu)式過(guò)程中的作用。結(jié)果顯示,生命性和論元層級(jí)凸顯性效應(yīng)顯著。跨語(yǔ)言語(yǔ)義句法信息的相似性在習(xí)得英語(yǔ)心理使役構(gòu)式的過(guò)程中沒(méi)有帶來(lái)正遷移。
[Abstract]:The interaction of life, meta-hierarchy and semantic syntactic information is the key to the acquisition of second language mental causative construction.In this study, empirical argumentative identification was used to explore the role of the above factors in the process of learning mental causative construction, taking Chinese EFL learners and native English speakers as subjects.The results show that the salience effect of life and argument level is significant.The similarity of cross-language semantic syntactic information does not lead to positive transfer in the process of learning English psychological causative constructions.
【作者單位】： 蘭州理工大學(xué)外國(guó)語(yǔ)學(xué)院;
【分類號(hào)】：H319.3

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本文編號(hào)：1748085