本文選題：新升本科院校　切入點(diǎn)：英語專業(yè)學(xué)生　出處：《江西師范大學(xué)學(xué)報(哲學(xué)社會科學(xué)版)》2017年03期

【摘要】：以長沙師范學(xué)院外語系2014級全體英語專業(yè)170名學(xué)生為研究對象進(jìn)行教學(xué)實(shí)證研究,結(jié)合三所新升本科院校英語專業(yè)語法教學(xué)課堂觀摩和教學(xué)反思進(jìn)行定性分析研究。根據(jù)實(shí)證數(shù)據(jù)分析,后測語法的整體能力和分項(xiàng)能力較前測存在顯著性差異,研究結(jié)果表明理論語法教學(xué)有助于促進(jìn)語法能力的發(fā)展。
[Abstract]:An empirical teaching study was conducted with 170 English majors in the Department of Foreign languages of Changsha normal University, Grade 2014, as the subjects of study. Based on the qualitative analysis of classroom observation and teaching reflection in grammar teaching of English majors in three newly upgraded colleges and universities, there are significant differences in the overall and itemized abilities of post-test grammar compared with those in pre-test, according to the empirical data. The results show that theoretical grammar teaching can promote the development of grammar competence.
【作者單位】： 長沙師范學(xué)院外語系;
【基金】：2013年度湖南省哲學(xué)社會科學(xué)基金項(xiàng)目“新升本科院校英語專業(yè)學(xué)生語法能力現(xiàn)狀調(diào)查與培養(yǎng)研究-以長沙師范學(xué)院為例”(編號:13YBA379)
【分類號】：H319.3

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本文編號：1681301