本文關(guān)鍵詞：澳大利亞學(xué)派體裁教學(xué)法在英語寫作教學(xué)中的應(yīng)用研究　出處：《重慶第二師范學(xué)院學(xué)報(bào)》2016年06期 　論文類型：期刊論文

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【摘要】：本文基于澳大利亞體裁教學(xué)法理論,以"讀書報(bào)告"寫作教學(xué)為例,按照輪式學(xué)習(xí)循環(huán)模式的四個(gè)階段,即示范分析、共同協(xié)商寫作、獨(dú)立寫作和反思,來組織和序化課程活動(dòng),使學(xué)生在體裁教學(xué)過程中認(rèn)識(shí)不同的體裁,構(gòu)建體裁的圖式結(jié)構(gòu),提高寫作能力。
[Abstract]:Based on the theory of Australian genre approach, this paper takes the teaching of "Reading report" as an example, according to the four stages of wheeled learning cycle model, that is, demonstration analysis, co-negotiation writing, independent writing and reflection. To organize and sequence the curriculum activities, make students understand different genres in the process of genre teaching, construct schematic structure of genre, and improve writing ability.
【作者單位】： 重慶第二師范學(xué)院外國語言文學(xué)系;
【基金】：重慶市教育委員會(huì)人文社會(huì)科學(xué)研究項(xiàng)目“澳大利亞對外英語教學(xué)研究”(09SKQ10)
【分類號(hào)】：H319.3
【正文快照】： 一、引言英語寫作一直是英語教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié)和教學(xué)難點(diǎn),教學(xué)效果不佳。究其原因,傳統(tǒng)英語寫作教學(xué)側(cè)重于英語語言技能的傳授,缺乏對不同語篇的宏觀結(jié)構(gòu)、構(gòu)成成分、語言特點(diǎn)、連貫銜接手段等的分析,忽略了組織篇章能力、剖析語篇傳達(dá)社會(huì)意義構(gòu)建能力的培養(yǎng)。學(xué)生對寫作缺乏，

本文編號(hào)：1416261